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想想第一届当班主任，三年下来我给我自己总结以下两句话：1、       简单、粗暴、处理学生犯错缺乏艺术性。记忆犹新的是班上一个女生叫祈媛，有一次她病了，请假出去看医生，我就批了。第二天晚读，她又来请假说要出去打针，我就叫一个女生陪她出去，等到我去查寝的时候发现，陪她的一个学生回来了，而她没回来。我就问她怎么没回来，陪她的学生说“还没到医院，祈媛就要我回来了。”随后我就把学校周围方圆1公里的所有医院诊所看了个遍，结果没有她来过。等她回来后，我看了她的手，没有打针的迹象，我就把她的手机收了。又是晚上我就没说什么，就叫她去睡觉。第二天早自习，我就把她叫到办公室问她“昨晚去哪了”？她坚持说去哪个哪个医院打针。这时我就火了，二话不说就把她吼了一顿，并说我去了所有的医院诊所，人家都说没你去，而且你的手没有打针的迹象。她知道圆不了慌，以不读书来威胁我，我说你读不读跟我一点关系没。我把她爸叫来，根据她手机的短信知道，我就跟她爸说“她昨天请假打针，实际去和一个男生约会去了。。。。。。”。通过这起事件，后来想想：也许是我太负责，把她的自尊逼到绝境，处理的语气和方式太过粗糙。还有缺乏耐心，见不得学生说谎。要以包容的心处理突发事情，并通过发生的事想办法教育学生，是她通过一次两次错误得到改正，而不是抓到一件错事，把她往学生圈外推。最后年级组了解情况后，出面做工作使她回到学校，最后考上了武汉音乐学院。

2、累！没有把科任老师很好的联系起来。课内课外发生的事大都是我来处理的。什么不交作业的等等都交给我。

通过一届的经验积累和反思，针对经营班级做了改进。

艺术班的大部分学生是自由散漫，想到什么做什么，对于这样的学生原则上的问题，首先要压倒她的气势，再去引导，主动权要掌握在老师手里，这样才好办。只要她在某一件事上有进步或表现突出，就大势表扬。让她觉得惩罚分明，公平对待，以后就好办了。

（1）、学习之前，先学会做人。

认真体会“尊重每一个人，发展每一个人。”教育宗旨。我的理解是尊重是相互尊重，尊重与被尊重，只有你尊重别人，别人才会尊重你。尊重是发展的前提。我们要从思想上把老师这个角色从思想上淡化，老师与学生之间的交流，是一个相互学习的过程，是两个普通人之间的交流，是一个相互得到发展的过程。有时候老师也有犯错的时候，错了也要道歉，从自己身边事影响学生，给学生做榜样，这样总比强制学生犯错后道歉效果要好。

（2）经营班级精力比例分配。

对三年一届学生学习和管理的精力的分配。我把这两个归为十等份，高一重点是学会做人和学生行为习惯的规范化，我用6份精力抓4份精力抓学习，高二期间7份精力抓学习3份精力抓行为习惯，高三9份精力抓学习1份精力抓纪律。这三年精力分配做到特殊事情进行调整，勤下班，及时发现问题，解决问题。牢牢抓住学生会干部，培养有责任心，敢担当的学生，及其来影响其他学生。强化学生干部的权利，对于不服从管理学生严肃处理，进行教育。

勤查课。不要等到年纪组查到问题通知你去解决，特别是对于上课纪律，喜欢顶撞老师科目的课堂。出现问题的先找本科目老师解决问题，我再来提要求。问题较大的课堂直接进教室进行干预，提醒老师先把上课的前提做好，再上课，否者你在做无用功。遇到问题及时与科任老师交流，强化与学生沟通和上课效率。

（3）、转化传达年级组的要求。

不要单纯的只是为传达年级组的要求而传达，说教式的教育对现在的学生起的作用并不是很大。比如说易容仪表的要求，到教室之后发现一个女生穿的透视装，超短裤，长筒袜打扮的特别靓丽。我就巴掌一拍，大家看管XX,哇。。。。。!今天穿了好漂亮，好少啊!大家都笑了，同时也满足她的虚荣心，她也不自觉的脸红了。大家的笑声提醒了她的穿着，同时我说道学生生就有学生的样子，不管你以后在什么单位都有一定的约束，受不了约束的只会淘汰与被淘汰。同时我说到学校对我们老师也是同样要求，每个人都有爱美之心，但要分时间地点。她穿着再也没那样，班上也很少那样，同时也达到年级组的要求。

二、强化专业课效率和质量

随着这几年的高考政策和评价标准的不断改变，我在教学计划和方法上也要随之做出应变。

这4年来美术联考不像以前，老师可以根据往年的题型和考试内容作一个评估和猜测，但是这几年就是美术考三大科，素描（静物、石膏头像、真人头像），速写（单人、双人、场景、风景），水粉（静物、风景），这些科目当中选一个。还有所有科目考试形式有实物写生，照片写生、半写生半默写、全默写。

考试形式多样化了，考试内容随机性了，特别是素描，每课都有可能考到，水粉的评分要求和风格变化很大。在有限的时间内把所有科目基础都打好，从课堂效率抓起。

一、抓好课堂纪律，在高一上专业课第一堂课，明确告知学生：班上接近四十人，每个人改十分钟一轮下来要多长时间？若出现讲话等在课堂上违犯纪律或影响他人学习的，老师宁愿把时间花在态度好，纪律好的学生身上，就算你不会老师也不会跟你改。时间长了，看到老师的态度：对喜欢讲话的人进行教育，把单独辅导都放在态度好的和愿意学的身上。现在上课基本上都在认真画，没有讲话或搞其他事情的，老师就一们心思把时间花在教学上。

二、强化听课效率，在讲新知识点的时候，要求学生不要做任何事情，听清楚老师讲的每一个细的知识点，讲完之后给学生做笔记，必须每个人都做。第二堂课知识点回顾，随机抽10个人左右结合学生的画面把我讲到的知识点是怎样体现出来的，这样做到理论与实际结合，也考验学生的听课效率以及知识点是这样运用的。讲不到的就站着听别人讲，给其他学生增加记忆。

三、严格执行作业训练时间，针对现在考试每门科目都可能考到，我们怎样在有限的时间内把基础抓牢，从每一张训练作业和时间抓起。每一张作业进行时间限制和质量检测，在规定的时间内完不成的或质量不合格的，要求学生抽空余时间完成过关为止，并进行记载。

四、分层教学明确，把每上一科跟不上的学生单独叫到一个小画室，布置相对简单的内容，告知最简单的方法去完成教学内容，直到赶上为止。对于成绩较好的，除了完成平时的教学内容外，单独指导他们：一副好的作品，好在哪里，细节上怎样处理，怎样提高他们的专业和个人素养，从而达到向名校上培养。

五、根据对素描和水粉评分标准的改变，老师要仔细研究它的画风，坚持每个星期画一张，以及通过高三外出武汉带队和学校提供的培训机会，提升自身的专业素养。

六、在平时的专业训练中培养学生怎么样去研读书本和一副好画，要主动去学，上课不断的去引领怎么样带着研究性的去画画。不要光靠老师教的一点知识，甚至有部分学生连老师教的知识点就没掌握。

现在我在教学上作的一些改变，是通过这几年的考试变化和学生的素养进行的一些调整，在这一届实施一学期以来效果也很显著。在这条专业教学和老师以及学生的素养培养上不断的去专研，相信成效会越来越好。