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名校突破

一、要突破名校，须加强在高一阶段、高二阶段的日常教学及管理的力度，在高一与高二阶段筑好基石才能在高三考试时取得突破，具体做法如下：

1、培养学生的学科思维要有信心，艺术学科要在学生进入学习时开始培养他们的形象思维能力，且贯穿到整个高中的教学中去，一旦学生的形象思维建立起来并成为了习惯，教与学将相对容易的多；

2、培养学生的行为习惯要有耐心，我们的学生从进校时90%的学生都是零基础，从每一个指法（音乐）、从每一个笔法（美术）的培养，到整曲的弹奏、到每一幅完整的画面，老师都必须耐心而细致的教，

只有这样教学效果才能显著。

3、培养学生从作品中体会技法、体会原作的思想情感，老师必须充满爱心，让学生爱自然、爱生活和爱上学习，老师的言行对高中阶段的学生影响是深远的，所以在教学过程中，以身作则才能带动学生的积极性，才能培养出对社会有用的人。

二、要突破名校考试首先就是要研究高校考试方向，以央美和国美为例，央美画风：素描要求造型严谨，形象生动等；色彩笔触大胆自由，颜色偏向于高级灰；速写画面大关系明确，形象生动；

创作也是要有一定高度的立意的；设计比较喜欢标新立异的作品，一定要有好的创意。国美画风：素描偏向于明暗对比大；色彩则更为鲜亮一些。

实施细则：

1、在学生联考结束后，带队的专业教师对学生进行分类（因美术考试存在很大的变数，这个分类只做参考的依据），结合学生自愿报名的情况对学生的后期校考内容做调整以适应名校的要求。

2、学生成绩出来后，对名校成绩透露出来的信息进行总结上交到艺体处，同时将文档传给下一届的艺术教师，便于修正下一届的教学计划。

三、持续的加强教师队伍建设：

美术教师在画室集体教研、音乐教师琴房集体教研这个活动继续强化，但在教研的过程中研讨名校的画风、考试方向等贯穿到我们的教学实际中去做为一个主要方向。在工作中不断创造与把握各种外出学习的机会，做到与时俱进。

实施细则：

1、利用好集体备课与教研活动的时间，落实画室与琴房教研并做好相关记载，以利于检查评估；

2、认真的落实“青年教师磨课”、“常态课”等相关科室的活动计划；

3、艺体教研组的每名教师必须争取与把握外出学习交流的各种机会。

四、教师在教学的实际过程中，发现的名校种子学生，上报到教研组，由艺术团队的全体成员为其制定针对性的学习计划和教师的辅导计划，打破年级、班级界限，为种子学生提供最好的成长养氛。

实施细则：

1、教师在日常的教学中，发现有突破名校可能的学生，及时上报到艺体处；

2、艺体处对学生进行专业及文化的综合摸底考查后，召集班主任及任课教师为其量身打造文化学习计划和教师的辅导方案；

3、艺术教研组将根据学生的具体情况为其制定相应的学习方案，整合艺术组教师，为学生制定课程计划；

五、合理的师生配比，学科教学的特殊性决定一个教师辅导不了这么多学生，要达到较好的教学效果，一般一个教师带25生以内为宜，不超过30人。目前各年级均已经超标，一年级两个班分别为38人、41人；二年级两个班分别为32、35人。学校可以建立长效的招生机制，让各初中知晓考试的详细规则，甚至是考试内容，促进各初中开设专业性较强的课程。另外我校严格控制艺术生的录取名额，不能因为要组成建制班就放宽对考我校艺术生的专业门槛。

实施细则：1、明确每届学生的招生时间，最好将时间定在中考成绩出来之前一周，因成绩出来之后，为了少出钱而进一高的学生比例明显偏高，这部分学生招进来后文化底子较差，不利于艺术学科的长远发展和要求。

2、对于通过艺术学科考进我校的学生，原则上不允许进校后专业班转到文化班学习和从一个专业转到另一个专业学习的情况发生；

3、对于每年艺术专业的招生计划（音乐5人、美术15人）可根据每年考生素质的不同有所浮动，但在原则上应宁缺毋滥，招不满的可以在进校后的文化学生中宣传再招，不能为了招满名额而降低门槛。

六、做好复读生的招生工作，近几年我校艺术科目的复读生成绩是有目共睹的，我们应该在这方面加强时间及精力的投入。

实施细则：

1、       每届高三的专业教师在教学过程中应对学生进行名校教

育，树立学生考名校的理想，还应及时的掌握高三艺术生的录取动向，对于考的不理想的和掉档的学生，及时的做工作，动员这部分学生来复读；

2、       对于已经选择来复读的学生，因应届和复读2届的老师是

不同的，所以带复读的老师应及时的与其原来的专业老师进行沟通，了解和掌握学生原来的学习状况；

3、        要及时的与复读生沟通、交流，让学生与老师彼此熟悉了解，

为其分析作为应届生考试的得与失、来复读的好处，树立其考好、考名校的信心。

七、做好与培训机构的衔接工作，培训机构可以说是除开学校以外对艺术高考最为关注的，因为这将直接涉及到该机构成绩、名声的好坏和利益的高低。

1、从某些方面来说，他们在获取艺术专业校考方面的信息时比我们投入更大，步子更远，作为一名高三艺术带队教师，必须有这种敏锐性，及时的调整教学思维有可能取得巨大的收获。

2、带队教师在外出带学生阶段，首先要认真做好学生的安抚工作，协助培训机构管理好学生的日常学习及及时的处理各种突发事件。

3、作为学生的艺术启蒙教师，我们与学生之间相对容易沟通，学生有什么情况，有什么动向，艺术教师一般都能及时了解，也容易从学生口中了解相关信息，所以在外带队时教师要利用这点优势及时的建立起校方、家长、培训方和学生四方的联系渠道。

4、按我校的惯例，每次进高三的那个暑假的第二轮补课时，美术学科都有培训学校来给学生做衔接工作，实际上也是来宣传他们自己的各方面实力以方便后期的招生，作为我校高三的教师，我认为可以合理的利用这一个时间段，制定合理的课程可以取得较好的效果。

考核评价

1）、对艺术组分音乐、美术进行高考质量捆绑考核，高三的成绩就是全体成员的成绩，以考试的情况优先对带高三的老师进行“评优评先进”倾斜；

2）、参考常规教学中过程管理的细则，制定适合艺术学科特点的常规教学管理方案。

3）、实施艺术学生对专业老师的评教。