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从12年走进远安一高，已经两年，回顾自己的教学历程，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。下面说一说我教学上的认识。

一、教学定位合理

    我所带的一个是文科艺术班，一个是文科平行班，从学生的学习习惯和能力上来说，与优班有很大差别，特别是艺术班，相对来说，时间紧，任务重，文化分数要求低，不可能向优班看齐。所以，我们在教学上，应当着重基础，通过训练，使得我们的学生把该拿到的分一分不丢，中档题尽可能的拿多一点的分数。而且，结合我们分析历年的高考试题，在考试中80%考察的是基础题和中档题。于是我们大胆砍去了很多难题以及偏题怪题，注重对整体的把握，坚持到最后的模拟考试仍是分A,B卷进行命题。最后从考试成绩上来说，超出了我对学生的预料，很多同学最后考出了90多分，甚至100多分的好成绩，这在我刚进入高三时想都没有想到的。

二、教材的合理运用

在鸣凤论坛的发言中我也说过，高考的考查点“万变不离教材”，是源于教材而高于教材，在2013年的湖北文科高考题中，第3,5,12题都有课本例题或练习题的影子。而我们的学生很多时候更依赖于我们的导学案，从而忽略了课本，如何提高学生对教材的重要程度，关键在于对学生的指导工作。那么教师必须先整体把握全教材的章节，再细化具体内容，对详略处理交代，使学生在头脑中建立知识体系，理解数学思想和解题方法。其实这一点，在高二进入一轮复习的时候，我和胡泽良两个经验稍差，在教材回归的处理上有很多的不足，幸好后来有陈远清老师的指导和帮助，在高三复习中，才不至于手忙脚乱。

三、对高考题的研究

到了高三复习，就是考什么我们就复习什么。所以高考怎么考，考些什么，教师要做好研究，化被动为主动。我在去年一年里，高考小题真题训练，上到什么地方就做到什么地方，另外各个省份的数学高考题也做了6套。特别是近两年的湖北高考文科试题，上下学期各做了一遍。我们数学组内部，在周三教研组会议时，我们组长也组织我们分析高考试题，从考试的知识点到思想方法上都进行了研究。那么我们在编写导学案和模拟试卷的时候，就已经把我们分析的结果运用进去。高考题的分析，我想应该继续下去，不是说带高三就做，不带高三就不做。高一高二是为高三打基础，只有功夫做在平常，才会在用的时候气定神闲。

四、课堂的落实

前面分析了几点，都是教师在课前应当做好的功课，而教师与学生最大的阵地还应该是课堂，抓住了课堂就抓住了学生的命脉。对于我们艺术班和平行班的学生来说，你不让他们在课堂上面落实到位，指望他们在课下完成，基本上会让你很失望。在高三整个一年的备考复习中，基本上采用了我们的高效课堂模式，让学生在自己讲解和质疑中完成对知识的理解和提高。只有在最后两个月的艺术班教学中，采用了传统的教师讲的模式。而这种模式中，我也不是一味的讲解，也注意观察学生的反应，并按照班主任安排的时间，下班辅导。充分给足消化吸收整理的时间，做到落实基础，抓基础分的目的。

五、自己的不足

由于前面8年时间的教学，面对的学生不需要教师提前做题，上课拿起来就能讲，因此自己的做题能力还有待提高。文科艺术班和待优班的教学任务比职高的重，现在自己已经适应了。但是对于做难题和数学思想方法的整合，自己感觉还很有欠缺。今年从高一开始新的一轮，希望能在做题量上和数学思想方法上有一个提高，争取能够担任优班的数学教师。

经验上的不足是需要时间和实践才能够提高的，只有实践才是检验的唯一方法，我相信在下一轮的高三教学中，应该比现在做的更好。

六、新学期个人成长计划

一、订阅一份专业期刊。

二、认真组织课堂教学，精炼课堂评价语言，做好课后辅导工作和导师工作。

三、积极参与组内的常态课、磨课、赛课活动，课后虚心学习，认真反思，并写好教学反思。

四、做好数学高考试题，认真归纳分析，为2017年高三做好准备。