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卢晓玲老师赛课点评：

  2014年3月7日卢晓玲老师在高二（7）班上了一节展示课，内容是《生活与哲学》第九课矛盾分析法中的《坚持两点论与重点论的统一》。

  对于学生而言，哲学是政治科目中最难的部分，对基本的哲学概念，原理及方法论，他们经常感觉摸不到头脑。而哲学中最难得理解的又要数矛盾分析法这一板块。卢老师在二（7）班的这一堂课让学生对哲学的敬畏感变为了亲近感，给我们老师和学生很好的阐释了“哲学就在我们身边。”、“哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。”

   一、本节课的亮点

   1、导学案编写一例贯通始终，贴近学生实际。本导学案以最近发生的，学生也很熟悉的事例：远安县为解决交通问题，对麻木进行限行作为情景材料。并由此一环扣一环，设计了5个问题链条，把本节课需要解决的重难点问题：主次矛盾的含义、原理、方法论，矛盾主次方面含义、原理及方法论进行各个击破。

   2、教师课前准备充分。卢老师课前搜集了许多与远安麻木限行相关的图片资料，连同本节课需要突破的重要知识点通过课件的形式适时呈现给学生。让学生对造成远安交通拥堵的因素（主次矛盾的区分），如何解决这一问题（主次矛盾的方法论），对麻木限行的利弊（矛盾主次方面的区分）有了更直观的把握。

   3、基础知识落实较好。上新课前对前面所学习的4组矛盾观的原理及方法论进行回顾，检查学生的落实情况。新课进行中也注重对基础知识的理解、落实，例如：在学习完主次矛盾和矛盾主次方面之后，运用变式训练让学生对一些成语和俗语进行分析，检查学生是否真正掌握这两组概念，也可以当堂落实重要知识点。

   4、点评及时，并引用贴近学生的语言，点拨提升有备而来。对学生展示过程中出现的问题能及时介入，避免了冷场、跑题和时间控制不当的问题。对学生的展示和质疑的评分做到有理有据，对做得好的予以肯定，对不足的也指出了问题所在。点拨部分能一拨到位，例如：学生对影响交通拥堵的因素到底是讲的主次矛盾还是矛盾主次方面把握不准，存在分歧时，卢老师马上提出一个问题“主次矛盾有多个，而矛盾主次方面只有两个，那么导致交通拥堵的因素有几个呢？”“很多个。”因此，学生马上得出结论影响交通拥堵的因素讲的主次矛盾的知识点。

   5、学生准备充分，基础知识扎实，学习积极性高，课堂氛围好。学生展示都是脱稿进行，尤其展示知识结构的学生，既能把结构完整的呈现出来，还能把难理解的知识点结合具体事例进行正确分析，基本功可见一斑。展示矛盾主次方面的学生从容、淡定，侃侃而谈，知识点分析也很到位。总体看学生质疑、补充积极性高，课堂气氛活跃，师生互动融洽。

   二、对本节课的建议

   1、点评的语言可以更加精炼，更加有感染力一些。点评过程中出现一些重复 

语言，不能一语中的，而且增加更多的激励性语言课堂效果会更好一些。

   2、未留足落实知识点的时间。课堂节奏稍显紧张，最后环节草草收场，未达到预期效果，知识整理时间不足。

   3、情景材料的编写和问题设置可以更加科学。对于一例贯通始终的材料，可以进行编写的更加完整点，问题链条4可以设置成“请你就三轮麻木留的利与弊发表自己的意见。”会更好回答一些。

  刘祖科老师赛课点评：

  2014年3月7日刘祖科老师在高一（5）班上了一节展示课，内容是《政治生活》第三课中的《政府的职能：管理与服务》。

  本框题内容是政治生活里很重要的一部分，是整本书的一个重难点，也是高频考点，对学生理解及熟练运用政府四个基本职能的能力要求较高。

  一、本节课的亮点

  1、教师准备充分。无论是导学案的编写还是课件的制作，都能体现出刘老师课前工作做的很好。导学案设置的情景和问题链条紧扣本课重难点展开，而且情景材料是选取学生感兴趣、容易理解和演绎成情景剧的话题。课件以一段“株洲市政府设立12345求助热线”的视频作为导入，还有对重点和易错点的解析图和结构图。课堂流程有序，一气呵成。

   2、点评精炼，幽默，及时，注重对学生的激励性评价和随堂培训。例如：当较多学生对“为什么政府要便民利民，要为人民服务?”这一问题进行对抗、质疑时，刘老师及时介入，引导学生进行归纳，总结出主要原因。对学生回答的好的及时指出并给予语言上的赞扬和加分。对回答错的给予引导和鼓励，增强学生的信心。课堂培训到位，学生会根据分数自动鼓掌。对于课堂上出现的问题，及时指出。比如：提醒学生要养成随堂记笔记的习惯；更正、做笔记要用有色笔；对展示学生的站姿问题也当堂培训等等。

   3、注重基础知识落实和做题技巧的掌握。对政府职能的知识点展示完以后，随堂进行检查落实。对于学生记忆中出现短路的情况，为学生提供记忆方法指导：数字法，关键词法等，并具体运用到本节课的知识落实中。同时也和学生一起总结选择题做题技巧。

   4、点拨提升高位引领。例如：将学生很容易混淆的政府职能和政府宏观调控进行对比，引导学生找出其中的内在联系，并通过多媒体呈现两者的关系，以让学生更好的理解和运用这两个知识点。对学生提出的“软实力”和“硬实力”进行简要点拨，通过举例指出主要区别点。

   5、学生课堂关注度高，课堂气氛活跃。整堂课很流畅，与学生的积极表现是分不开的。无论是在展示上，在质疑对抗上，还是在情景表演上，学生的参与度都很高。学生的基本功扎实，课前对教材的分析把握比较准，情景表演非常精彩，借鉴了当今的一些流行用语，紧扣课本知识点，让大家在学中乐，在乐中学。

   二、对本节课的建议

1、最后一题时间没掌握好，教师未来得及点评、点拨，直接呈现答案，对学生掌握这一知识点有一定影响。

2、、普通话有待更上一层楼。