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本学期高一政治备课组在学校教科室、年级组的领导下，在全体备组组成员的共同努力下，紧紧围绕“以生为本”的教学理念，积极实施新新万博软件2018 ，努力开展“五个研究”，使教学工作更有针对性和实效性，现将工作总结以下：

1、研究学情。学情分析是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，有利于优化教学过程，完善教学策略，可能更有效地达成教学目标，提高教学效率。高一政治备课组把学生作为焦点，认真分析了不同班级、不同班型学生的兴趣和动机，在以下几个方面作出了一定的调整：

1）课堂教学模式。高效的课堂在于课堂上的45分钟，如何让每位学生都能参与到课堂中来，思维活起来是提高课堂效率的关键。在以往的课堂中，展示的同学一般是由学科班长把任务分配到小组，再由小组长确定展示的同学。这往往会出现一个小组展示的同学基本固定在一两名同学身上，大部分同学只是看客而已。为了打破这一局面，让每位同学能在课堂上有所得，我们调整了展示安排：老师把展示的任务分ABCDEF等不同的层次，根据学生的实际情况让A层学生展示A类的题，依次类推，展示的同学提前1天确定好，学生在准备阶段可以询问同学也可以请教老师，学生准备充分了，展示效果好了，得到同学和老师的承认了，学习的动力更足了。

2）让“五声”在课堂上响起。生动活泼的课堂气氛能让学生增长智慧，感悟人生，体验学习的快乐。因此教师要让生动的故事、幽默的语言、嘹亮的歌声、爽朗的笑声在课堂响起，教师要让读书声、歌声、笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起。学习在于有张有弛，长期处于紧张的氛围中不利于学习效率的提高，因此政治备课组在课堂上设置了让学生放松身心的环节，或独唱或小组合唱或舞蹈或微视频，让有特长的同学有个展示的平台，增加了自信也活跃了课堂氛围。

3）导学案的分层设计。学生分科后，根据不同的班型，我们优化了导学案的设计，导学案的设计既要避免A班学生吃不饱，也要防止B班学生吃不了。因此在导学案设计时，既要注重基础知识也要注重知识点的拓展延伸，教师在授课时再根据本班学生实际进行选择。

2、研究课程标准和文本。与以往旧教材相比，新教材的教材观有了很大的变化，每课都有增减的部分，特别是文化生活第四单元。但从已经使用新教材的其它省份近几年高考试卷来看，新教材删除或略讲的内容仍然是考试的重点。因此如何正确处理好新教材与旧教材的关系显得尤为重要。高一政治备课组的做法有：在处理教材时“有进有退，有所为有所不为”，在新教材中没讲的要大敢舍取，讲到的要重点突破，一笔带过的要适时补充。在加强学生训练时要“有继承有创新，有所练有所不练”。有所继承是指对于多年来高考中长考的热点问题，即使新教材里不作重点，我们依然要做到针对性的训练，不能让学生仅仅停留在了解的层面，以免出现知识点的漏洞；有所创新是指对新教材里增加的内容，要寻找相应的题给学生训练。

3、研究考纲和高考试题。2014年政治学科的“考核目标与要求”、“考试范围”与2013年保持一致。《经济生活》中删减了“小康社会”、“经济建设的要求”等考点，新增了“从总体小康到全面小康”、“全面小康社会的新要求”、“贯彻落实科学发展观”等考点;《政治生活》中删减了“我国政府关于人权问题的观点”;《文化生活》中删减了“文化市场与传媒商业化的影响”、“发展大众文化的要求”等考点，新增了“文化市场对文化的影响”、“文化建设的必然要求”等考点;《生活与哲学》考点与2013年保持一致。因此在新授课和复习备考过程中，要注意以下几点：一是构建主干知识体系，夯实学科基础，舍本逐末，基础知识才是学生答题的“工具”；二是注重理论联系实际，关注时政热点，特别是关注民生、调控物价、分配公平、食品安全、生态文明、“中国梦”、“正能量”等贴近现实生活的问题上以及党的十八届三中全会及2014“两会”有关精神；三是注重学生能力和素质的培养，注重时代性和实践性。

2014年是新课改后的第五年，今年的考试依然延续着往年的试题风格，紧紧围绕考纲要求，在基础知识的前提下，考查学生的综合分析问题的能力。从知识点分布的范围看与去年相比保持一致，经济生活4+1，政治生活3+1，文化生活1+1，哲学生活4+2，分值比重是经济生活30分，政治生活24分，文化生活14分，哲学生活28分，开放性题型4分考查的重点仍然是经济生活和哲学生活。从难易程度上看，经济生活的选择题难度下降（特别是计算题和图表题），主观题难度有所上升，如果学生不知道市场机制表现在价格、供求、竞争三方面的话， 这题难以下笔。政治生活、文化生活、哲学生活难度持平，最后一问是开放型的新题型，要求学生拟定两条有关教育创新的公益广告词，主要考查学生的综合素质。总的来看，今年的政治试题比去年相对简单，材料都是现在的时政热点问题，试题大部分都有具体的知识点，学生只要把具体的知识点掌握清楚，结合材料即可作答。