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根据政治教研组校本教研推进年方案，高三政治备课组以全面复习备考为重点，通过一轮复习构建宏观知识体系，通过二轮复习落实微观知识体系，夯实各考点，训练答题技巧和方法，提高分析问题和解决问题的能力。通过发挥集体智慧，认真制定复习方案，研究复习方法。系统复习全，综合训练精，反对随意拔高教学标高的教学行为。注意做好了培优与补差工作，使每一个学生在原有的基础上都得到提高。我们认真收集、筛选和研究高考信息，提高备考效率和高考上线率。在第一学期校本研究的基础上，现将2013-2014学年度第二学期本组校本教研推进方案总结如下。

一、校本研究

1、研究内容：考试说明、高考试题、教材与热点整合、复习课优化

2、具体要求：

（1）考试说明：结合试题研究考试说明中哪些内容为常考点，哪些内容为考试冷点。近两年有什么变化，尤其是对增删的内容进行了调整，对照今年高考考试说明着重加强增加的内容。我们设计了近几年的考点配题，每年都在更新。示例如下：

第三部分　文化生活   （42个考点）

根据上述表格，我们可以发现哪些块是重点，哪些地方是忽略点。如文化生活重点是前两单元，14年仍然再此。虽然社会主义核心价值体系很热但仍没有考。我们预测的重点发挥市场的决定性作用在高考里就有体现，并且分值最高。

（2）高考试题：时间上我们以近三年试题为主。地区选择重点以全国卷、江苏卷、浙江卷、山东卷、北京卷为主。江苏是单科考试，试题内容难度教大，山东命题时间长难度虽不是很大但类型多样，北京卷考查知识简单，但是设计新颖，设问多变，热点材料选择很有导向性，我们要学习它们各自的特点为我所用。

看题型：通过研究我们发现计算题，图象题必考，但计算题近几年比较简单，且往往不是教材所给，考查学生提取和获取材料信息的能力。图象题一般考查经济生活第一单元的核心知识，我们平常就做了专题训练，今年高考题又比较平稳，学生就不至于拿到题就慌。主观题探究题必有一问，今年高考题仍然有同类题，学生只要根据我们讲的常规思路就可以得到高分。针对艺术生时间紧任务重的现实，我们专门整理了各本书的主观题示例（共四份，100多道典型高考例题），让学生读背理解，基本套路能掌握，不至于拿到题后无内容可写。这些措施学生很喜欢，让他们认为比较放心，至少心态是稳定的，踏实的，可以正常发挥。

考试内容的分布（必修四本的分数分布情况）。

研究高考主观题的设置哲学和经济所占比重仍然很大，这也是我们耗费大部分精力的内容，这两本书先宏观再微观，经济分主体和各个环节，哲学又分小知识块，基本做到乱熟于心，答题不会出现重大偏差。学生最后的自主复习也是按部就班，详略得当，没有说不知道怎么复习，而是很有计划。

我们做到：每周完成一套高考试题，下周集体备课时间进行讨论交流。对照考试说明和考纲研究、讨论：①本专题考试要求的知识点的变化精心筛选，如考查人民群众为什么是精神财富的创造者，考点过细，属三级知识点的展开，只是引导学生看一下就可以了，不用专门训练。

②考试能力要求、难度的变化。过简单的少选或不选，如北京卷，山东卷，上海卷，学生基本可以不考，因为题目相对简单，江苏卷，全国卷要反复做，因为经典，难度题型都很适宜。

③试题知识版块的分数分布。这个很重要，可以给学生节约时间，研究考查知识的范围更小。如政治生活，我们通过研究历年高考真题发现，民族关系这一块基本不考，加上今年重大公共场合事件闹的民族关系很敏感，不会在这块出现主观题，大胆舍弃。综观近几年出题重点，加上新领导上台我们确定的重点是政府职能转变和党的群众路线，高考题考的就是政府这一块，学生基本套路还是很会答的。

（3）教材与热点整合，提高第一轮复习的实效性。每周拿出一节课收看新闻周刊，了解时事热点，熟悉热点材料的背景，提高做题的水平。教材分课检查落实，重点突出主观题的解答。每年的高考题都要结合当年的重大热点事件，但这些事件太多会怎么选择，就必须要和教材的重点知识结合的很密切，这是高考选题的关键点。了解时事热点，熟悉热点材料的背景，只是帮助你快速进入材料，节约读大篇材料的习惯，再热的材料也要以书本作为依托，理解内化重要核心知识点才是复习的关键。

（4）复习课优化。

第一轮复习中整合教材优化导学案，注重学习知识的联系性，进行宏观建构落实基础，针对不同内容各有侧重，政治、文化以默写，选择题训练为主。经济以小的版块知识整合为主，哲学则进行专题版块，这两部分主观题、选择题都训练高考题和最新题。

二轮复习以单元推进，建构微观知识，寻找知识之间的内在联系和进行发散思维训练，今年高考就有体现。

复习课做好两个专题研究：

①选择题的优化。出题定人定范围定考点，提高选择题训练的针对性难、偏、怪不要，太简单太直白没有新意的不行，都是在多套试题中进行筛选和改编，还尝试要求学生小组出题，提高他们答题的能力；讲题不面面具到，每次考完统计错题，讲方法，讲技巧，讲错误原因，讲相同题型的要求，形似题的差别，给时间总结经验教训，真正落实。

②主观题的优化。做好主观题做题技巧的训练，分题型、分类别做好主观题（图表题、材料题、探究题、原因类、措施类、认识类等共10多种）的研究，我们在高考题的空白位置都赋有不同题型的作题方法，指导学生进行对比训练。每两周一次真题训练全收全改，让学生在做中感悟真题的出题难度和解题技巧，提高做题速度和能力，甚至有些学生还自己预测考点，很有主动性。针对出现重大问题和波动较大的学生聊谈，进行面批，和学习方法的指导，必要时还补课。

课后辅导：坚持每天课后至少联系一名学生，了解学习情况，提高解决问题的针对性。制定个性化的培优辅差方案，优生的差科，优生的差块，优生的差题型是辅导的重点，目的是提高有效上线率。

二、成果文字材料

三、反思提高

工作中难免有些不如意的地方在来年希望可以做的更好。

1. 对于答案，要引起重视，这也是高考改试卷后的最大体会。一是老师要重视，考试后改试卷前预设各种可能性进行深入探讨，讲题时每次都要公布得分点很得分原因，必要时还可让学生自己评分，以便引起重视。如今年高考题生产成本给一分，而经营成本就是两分，降低门槛旧没有分，看似意思相近，但是得分差别很大。
2. 核心知识，讲再多遍都不要嫌多，但每次都要从不同角度来进行诠释，让学生全面的认识它，才能应对自如。如市场配置资源，这是重点，学生也知道，但是一换个说法就不清楚了，今年38（2），换成了市场机制，14分的题均分2。45分。
3. 要进一步加大学生的解决问题综合思维的能力。不能只是记一点东西，而应该是学一些方法和解题技巧，学会运用知识，而不是记忆知识。