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高二理科数学组共5位老师承担着六个班的数学教学任务，本组所有老师团结合作、群策群力，严格按照学校和年级组的要求，围绕校本教研主题“五个研究”和生本课堂开展本学期的教学，取得了一定的成绩，下面对前期我们做的工作以及取得一些成就做一个简单的汇报

“五个研究”主要包括研究学生学情、研究教材文本、研究课程标准、研究高考大纲、研究高考试题，学期初我们制定了教研活动流程和目标，做到教研活动前有计划，提前安排好研究内容和主题，教研活动时中心发言人做主题发言，其他人参与讨论，会后有总结，本学期我们备课组做的工作主要有以下几个方面。

1、重视学情的研究。

教师的教学工作不是单方面的工作，而是把教师的教要和学生的学习充分结合起来，我们在教学之前一定要了解我们的工作对象，即充分研究学生和学情，我们备课组把研究学情放在第一位。学情分析研究的内容具有广泛性，我们要研究的内容必须从学生的需求出发，我们认为研究学情首先要整体上了解学生个性特征、认知发展水平，只有了解学生的整体特征，从整体上把握学生才能使教育有的放矢 。其次，教师要了解作为独特个体的每一个学生，由于学生是千差万别的，仅仅了解学生的整体心理特征和认知发展水平是远远不够的，教师还必须了解每一学生的爱好特长、发展需求、学习基础、学习能力，还要了解学生的心理素质。教师只有全面了解这些之后才能因人而宜、因人而教。所以我们每次教研活动针对教学内容结合我们学生实际讨论教学标高，并且结合不同班型编制不同难度和要求的导学案，对于每位老师所带的班级学生要求老师们通过各种渠道尽可能了解学生，对不同学生做不同的要求，尽可能做到因生施教，备课组老师始终坚持备课首先要“备学生”。通过重视学情研究，我们编写的导学案更适合学生，学生完成学案的情况比较好，学生的学习兴趣也得到了培养和激发。

2、重视课程标准、高考题与教材文本的研究，加大对教材的整合。

课程标准是是规定学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议，对我们教学具有指导意义，所以我们要求编写导学案和上课之前老师一定要认真研究课程标准，在集体备课时候针下周要教学内容对照课程标准进行讨论，重点探讨教学设计、重难点、教学标高等，这样使得我们的教学符合课程标准和学生实际，不会打乱仗；高考试题来源于教材，又高于教材，从每年高考数学试卷中，我们总是找出许多与教材中的例、习题相似或来源于教材例、习题的试题，这些试题考查的都是现行教材中最基本、最重要的数学知识和技能，为了加强高考试题的研究，我们每周要求至少做一套高考题，并在集体备课时间开展讨论，本学期我们主要针对圆锥曲线、立体几何、函数与导数等高考重点内容开展了高考题的研究，主要研究考试题型、题目比重、位置、试题难度、考试标高等，这些研究为我们教学提供了依据，使得我们的教学有的放矢，我们并且还专门摘录出由课本例题、习题改编的高考题，寻找这些题与课本例题、习题联系和区别。我们还注重加强对教材的整合，比如在上完圆锥曲线之后，我们将三种曲线的定义、性质、解题策略进行了归纳总结，使得学生能够融会贯通，提升学生的分析问题和解决问题的能力，有效整合教材为高三一轮复习打下了基础。

3、着力 “四环节”生本课堂的优化，提高课堂效率。

课堂是我们教学的主阵地，提高课堂效率是我们永恒的追求。我们利用每周集体备课时间提出课堂教学中出现的一些问题，集体讨论解决方案，本学期我们针对课堂主要研究了如何进行课堂的的有效点评与点拨、如何提高待优班学生学习的积极性和参与度、预习课的模式等。我们本学期每周安排一节常态课，组内所有人员参与上课、评课，评课时必须说出一些不足和建议，尤其课堂环节的优化和改进。我们认识到预习课的重要性，加大对预习课上法的研究，本学期专门安排了两节预习课的常态课，组内老师共同讨论了数学不同课型的预习课模式，为我们预习课提供了指导，提高了预习课的质量。本学期我们备课组还和高一组织了一次同模赛课，胡泽良老师和郝德玉老师进行了青年老师磨课活动，主讲老师精心准备，全组老师共同参与，课堂效果受到了听课老师的一致好评。重视“四环节”生本课堂的研究和优化，大大提高了提高课堂教学的针对性和有效性。

总之，高二理科数学备课组按照学校和年级组的要求，围绕五研究和生本课堂两个主题，利用常态课、集体备课、编审导学案等活动，认真开展教学研究，努力提升教学的针对性和有效性，取得了一些成绩，在高二多次和外校联考中，理科数学达标人数逐渐攀升，在期中考试中受到了年级组的大力表彰。当然我们做的还不够，很多地方还可以进一步细化和优化，我们组会在课程和课堂改革中探索追求,不断提高教学质量，为学校质量建设做出应有的贡献！

                                   2014-6-15