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2014年生物高考试题分析

刘峥

2014年湖北高考理综生物试题，着重考查考生的生物学基础知识和生物实验的基本技能，以及综合运用所学中学生物知识去分析、解决问题的能力。大多数内容学生比较熟悉。全卷无偏题、怪题和超纲题，考查主干生物学知识突出。试题紧密围绕高中生物学的核心知识展开，科学规范、简洁流畅、难度适中，对高中新新万博软件2018 和素质教育具有一定促进作用。

一、从考查题型来看，分为选择题部分和非选择题部分：

Ｉ卷选择题部分，选择题部分集中在必修一（第1、2、4题）、必修二（第5 题） 、必修三（第3、6题），  第1、2、3、4、6题都比较常态，分别考查了细胞膜的结构和功能、光合作用、内环境稳态、植物细胞质壁分离、生物的种间关系等基础知识。第5题考查遗传病的概率问题，重视对数学计算的考查。题目的设计有难度，是必须经过缜密的分析、推导、计算的结果，也是思维能力的综合体现，所以在分数上能够做到对高素质人才给予一定的倾斜。要求学生有较强的数学思维迁移能力。从上述考查的几个知识点来说，仍然是往年经常考到的高中生物学主干知识点。

   Ⅱ卷非选择题部分第29 、30题考查根尖细胞有丝分裂实验及细胞核的功能、初生演替、次生演替等基础知识，这两题重在考查学生对基础知识的落实情况。31题考查了呼吸作用的产物，细胞内外渗透压等知识，本题着重考查学生对知识的理解，一定程度上注重对不同章节知识的综合考测。32题考查了学生对孟德尔的遗传规律基因自由组合定律的理解，以及孟德尔的豌豆杂交实验和测交实验的操作过程，在重视基础的同时，试题中明显增加了试题的难度，进一步重视了实验设计的考查，尤其是课本实验的考查。选做题与往年高考题相比难度有所增加，不再是课本知识的简单填空，题目有文字表述、表格、图形等需要学生分析原因或现象分析以及部分知识的综合的要求，使题目有一定的难度梯度。进一步强化了考纲范围的全覆盖考查。比如对选修一的考查，本次考试考到的是分解纤维素的微生物的相关知识，以及选择培养基，鉴定培养基和微生物培养基在选择培养的设计原理等内容。选修三根据图表分析回答问题，包括看图分析，细胞膜的流动性、细胞融合的非特异性、有丝分裂过程中染色体数量的变化，原代培养，传代培养等。体现了选修本的知识内容不仅是考纲范畴的内容，而且更是必修本知识要求的加深和拓宽，在考题中出现是必然的。

总之，今年的生物高考试卷的特点符合我们对它的预期，是比较基础的一份试卷，因为它既考察了我们高中生物学的主干知识和生物实验的分析、设计，同时又考查了考生的逻辑思维能力。符合理科综合对考生选拔性考试的目的和宗旨。在试题的设计和编制方面不仅做到了更通俗具体，更加贴近生活实际，更加巧妙，同时也更加科学严谨，表现出试题对考生审题和正确规范答题方面的能力要求达到了一个新的高度。

    二、对今后高三复习的指导

从今年和前几年的生物高考试题分析来看，绝大多数试题比较基础，难题经常容易出现在遗传部分，今年高考的遗传题和往年的高考遗传题相比，个人觉得相对简单一些，实质是孟德尔豌豆杂交实验和测交实验操作的考查，本届高二学生用这套生物高考题作为起点考试检测了学生的学习，遗传题32题学生得分很低，在评讲过程中学生普遍觉得难用言语表述，不易得分，换句话说，遗传是高考中的难得分点之一，通常是以选拔高层次的学生的题目出现，是拉开普通学生和高层次学生分数差距的题目，这样的题目普通学生得分很低的，我们复习过程中要弱化这些知识点，更加注重基础知识的落实，使学生在可以得分的地方尽量不失分，从而提高学生的高考分数。