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高一年级是学生学习生涯中角色转变的关键一年，这一届高一学生个性张扬善于表现，即使一个每周一歌，也会大大超出既定时间和人数；学业被动作风浮躁，优班也经常有作业需逐个督促现象；考风诚信不足，手机作弊屡禁难止，考场安排还得专设VIP……本学期年级组籍学校“两风建设”为抓手，本着问题工作法，分别从教师、学生、氛围三个层面对学生学情进行了立体式聚焦。

一、营造氛围，优化学风。

1．每月一主题，声势促行为。为让学生尽快高中生活节奏，尤其是文理分科后的学科发展，年级组确定每月工作重点，先后举办了“早春二月春来早，三春三月闹学潮”的比班风赛学风推进会；三月针对三校联考提出“苦战三月，二战联考，考好了，春游去”的口号；四月推行“温故知新，温错知新”两温工程，强化自我学习意识；五月“扎实学习，幸福成长”，针对考后质量分析“思不足”；六月以“大战六月，首战必胜”为口号，掀起期末统考备考高潮，“每周一心”（班级表决心），激情教育无处不在。

2．飘扬恒常态，榜样领我行。为让学生、小组、班级之间形成比学赶帮、积极向上的学习风气，年级组坚持了周表彰制度，就优秀小组、年级学霸、月考优胜、考核优秀等团队宣读颁奖词、颁发奖金、合影留念，倡导小组导师进行学科表彰，建议多层次激励，让学生拥有自信，幸福学习。

二、规范行为，提升实力。

1．过程适时介入，科学引领发展。兴趣是最好的老师，习惯是成效的保证。如果缺乏良好的学习习惯，学习过程难以有序运行，学生个人发展将无从谈起。高中阶段许多学生就是因为学习习惯不好而辜负了本身优异潜质。年级组先后多次学情组织不同层次不同规模的学情调查，分别针对自我整理、学科落实、学习态度、作业习惯、更错方式等进行导航及反思，严厉推行“两站工程”（1-2节及3-4节课间、2-3节晚自习课间站立读书），让高效从课前准备开始；就月考核对个别班级深入调查诊断，专题研讨，重点整治，争取发展后劲，提升整体实力。

2．力矫为学陋习，确保课堂实效。为防止课堂精力流失，年级组转对预习课及自由自习抬头率、课桌堆放进行专项治理；结合月考进行考风教育，重点教育特殊对象，设置VIP座位；就作业拖拉上课懒散，采取导学案即发现收制度；采取缓读制度，对不以学业为己任和要以的学生采取杀一儆百措施；提倡勤学苦读，坚决打击不展示、不质疑、不背书、不作业的“四不者”；开展“洁白朴素生活”，反对吃喝玩乐享乐。有点有面的治理，从根本上消除做一天和尚撞一天钟的慵懒习气，扭转浮躁学风。

三、三风并举，幸福教学。

班风学风离不开教风，教师是教学的第一资源，只要拥有一支专业过硬和作风优良的教师队伍，才能为学生有序有效学习保驾护航，学风也才可能蒸蒸日上。抓学生，首先得抓好教师管理为此，年级组主要采取了以下措施：

1．启动温馨工程，挖掘发展潜力。优班面批周、每月导师聊谈、希望生发展会、教师子女座谈、三类孤儿座谈会、特长生研讨等多方位地亲和交流，让学校“尊重每一个人，发展每一个”的办学理念落到实处，让关注进驻人心，以师信提升学生自信。

2．建构全员管理，师风感导学风。教学兴旺，匹夫有责。无论班主任、管理人员还是一般教师，均要求深入班级深入学生，教学教育两手抓。提前5分钟候课、滞后3分钟下课、课余空档无缝对接、导师入组、学科重点关注等，要求老师视教学为己任，待学生如至亲。提点与惩处相结合，保证了从教行为，为学生起到潜移默化的促进作用。

3．着眼学科发展，聚焦生本质量。文理分科后导学案分层，数理化英导学案两降（降容量、降难度）、课外作业零负担清查、学科落实举措及执行力反馈、备课组发展会、数英物化地学科跨越式发展规划、管理人员进驻备课组、英语组集体备课观摩、月考学科明星等活动，使老师们不拘泥于一周几课，着眼于长远发展，高瞻远瞩，步步为营。

学生是教学的根本所在，学生的学业成绩是衡量一个学校办学质量的决定性因素，只有一切工作以学生为原点，才能有效提升教育教学质量。新的形势、新的问题不断地挑战着为人师者，我们任重道远。