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关于随堂评价的必要性是不言而喻的，但就信息技术课而言，如何进行有效随堂评价，一直困扰着我们组的教学，困难之处在于：一、师生不识，一位教师带9个班的教学，一周一个课时的教学时间，通常一个学期下来认识的学生不到三分之一。二、评价过程繁琐，因为繁琐的评价过程，使得我们在课堂上不能坚持随堂评价。三、评价标准不一，没有一个统一的标准使得评价流于形式。四、评价不能及时反馈。

为此我们本学期对信息技术课的随堂评价做了一些探讨和改进：一、建立对号入座机制，为每个班建立一个电子表格，将学生姓名和座位号在电子表格上对应，这样即使不知道学生的姓名也可以进行评价。二、简化评价内容、统一评价标准，以表格的形式从四个维度对学生课堂表现进行评价，即：课堂纪律、学习与讨论、作业提交、作业质量。评价注重过程，简化环节使得评价能贯穿整个学年教学。三、及时反馈，反馈分两个部分，第一部分为第二节课课前将评价表反馈给学生，力图使每一位学生明白只要认真的上课都能达到目标；第二部分为每月将评价表反馈给班主任，从管理的角度将信息课堂管理纳入学生的日常课堂管理中。

在课堂评价常态化和规范化之后，学生的课堂纪律和作业完成情况有了长足的改进，而课堂评价的标准和应用也应该成为我们以后课堂教学研究的一个重点。