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在反思中前行

——《项脊轩志》教学反思

   高二语文组  刘亚丽

《项脊轩志》是明代归有光融叙事、抒情、写景于一体的优美散文，作者“借一阁寄三世之遗迹”，文章以忆三代故人为核心，言喜写悲叹志，以及其朴素悲戚之亲情感动人心。以下是我对本课的备课以及授课过程中的反思。

首先，在备课的过程中，为了保证生本课堂四环节能够流畅而完整的进行，对课文内容本身的探究上有所疏忽。《项脊轩志》是一篇回忆性散文，其中有细腻优美的景物描写，也有日常生活的琐事的细节描写，正是因为这些细节之处吸引人，打动人，那么分析文章中的景物描写和细节描写自然就成为了本节课的重心。在导学案的设计上，我分为了三部分，即文言字词梳理，文本内容探究，课外拓展。文言字词梳理我选取了常用文言实词和虚词，以及典型的文言的句式。文本内容探究我设计了一个小问题，就是找出文中涉及到的可喜的事和可悲的事进而归纳文中体现的可喜可悲的情感。这是一篇抒情性散文，情节性不强，这样一个问题达不到探究文本内容的高度。课外拓展这一部分中，我设计了一个小练笔，希望学生在领会细节妙处的基础上能够在写作中运用。在一节课中，既要归纳总结文言字词，又要探究文本内容，还要拓展延伸，承担的内容太多了，导致在需要精细分析的地方只能一带而过。

其次，在预习课中，我对学生的检查和指导力度还不够。因而在展示课中，展示学生在特别简单的问题上还犯错，书下注释中有的地方还在重复质疑。这些细节地方处理不到位，使得生本课堂不能高效。

再次，在展示课上，因为备课中存在的不足，导致课堂没有高潮，这样一篇以情动人的文章，没有能够完全的调动学生的情感。这篇文章中有特别多感动人的小细节，如“诸父分家”、“设小门”、“扣扉问食”、“庭植枇杷树”……这些地方能够调动学生的情感。但我在授课过程中只是提点了一下，没有强化，因而学生也没有能够充分的体会到文中蕴含的深沉的悲喜之感。

另外，展示课中还有一些细节地方有待改善。

1. 要多让学生读书，让学生在读的过程中发现问题，体会情感。我在本节课中明显是没有做好的。
2. 在小练笔的处理上，应该针对某个学生的语段具体的分析，逐步的扩充细节，让学生明白怎样在作文中运用细节。
3. 在文言知识梳理的部分，像名词作状语，名词作动词，名词作副词的现象可以引导着学生归纳与总结。
4. 其实本节课中学生的表现是很棒的，例如在归纳悲喜之情时，有学生分要点，很有条理性，也有学生从情感出发，很有文采。这两种做法都是值得提倡的，对于后者，我在点评时没有及时的给予肯定。

本次汇报课在匆忙而慌乱中结束了。从备课到授课，有很多体会和感悟，不能一一尽述。本节课暴露的问题也比较多，我将在以后的授课中逐步改进。最后，感谢同组老师的悉心指导和精彩的点评，让我在反思中不断前行！