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由于初中不重视地理，到高中不知如何学习地理，很多学生的地理基础相当为零，对地理也是力不从心。那么，在高一阶段，地理起始年级教学就显得尤为重要。高一年级基础牢不牢直接关系到以后复习的效果好不好。所以我们要认真研究地理起始年级的教学，以期为以后教学打下良好的基础。我们的研究主要有这样几方面：

     1、继续深入文本研究。我们高一地理组都是青年教师，对教材理解还远远不够，所以深入研究文本就显得尤为重要。我们在每次的集体备课中都对教材进行了细致学习，对每一个知识点进行了认真探讨和深入挖掘，尤其针对重难点的学法指导我们既互相学习、互相借鉴，还主动向同组前辈们咨询请教，以期改进出更加深入浅出、浅显易懂的教法。在初步了解掌握教材的主要内容和学习重难点的同时，我们还坚持学习了课程标准，并保证每周完成一套高考试题以拓展自己的综合性解题思维。我们在教材上的研究要求是不仅更加深入细致研究课本教材，还要加强探究课本教法，研究问题情境，研究易混点的学习。另外，我们还计划通过认真比对不同版本教材的内容，进行适当取舍，以选取其精华部分加以利用。同时，对于高考试题的研究，不能停留在只是做一遍，还要认真分析梳理其中的主要考点，思考这个考点的考法，“知其然亦要知其所以然”。对于我们青年教师而言，基础知识的夯实必须从小做起，细节决定成败，绝不能好高骛远，浅尝辄止。在教学方面，必须在深入了解学情的基础上，加强学生文本研读的能力，要求学生从教材出发，落实基础知识。

     2、对于起始年级课堂研究，我们还是要遵循学校“低起点，重过程，促兴趣，保发展”的原则，进一步降低学习难度，这需要在导学案的编制上多下功夫，除了进一步尽量减少导学案内容外，更应该深入挖掘问题链条，尽量用与生活经验相关的问题情景来激发学生学习热情。例如：可以多找一些视频，案例或者实验等素材，从生活中的实际案例出发，由具体上升抽象，升华出地理原理，总结出书本上的知识点。这样的学习对于学生来说才不枯燥乏味，才有兴趣学习，更容易理解记忆。同时，在对学生基础知识的落实上还要进一步深入加强，通过导学案上的冥思清单，课堂上的留白等让学生自主学习，对学习后的知识进行消化识记，做到学习，理解，记忆，掌握，从而举一反三。针对这一想法，我们每学习一节就训练一节，通过检测达到及时巩固的目的。在教学方面，我们坚持生本课堂理念，落实生本课堂精神，通过随时培养学生良好的学习习惯，来进一步优化课堂效率。

     3、提高训练题质量。我们避免直接使用成套试题，给学生的每一道训练题都一定要经过精选和讨论，并要对学生错题及时进行整理升华，回炉再造后再反复训练，做到有针对性的训练，有计划性的教学。

     4、提高集体备课时效性。每周一次集体备课，我们都按时按量在做，也取得了一定效果。集体备课我们提前准备好材料，每次安排一位主讲人，有主题有计划有针对性的去学习讨论、深入挖掘，务必保证高质高效，也保证讨论结果落到实处。

     5、校本教材和校本课程的研究。上学期我们高一地理开设了《旅游欣赏》这门校本课程，深受学生喜爱。下学期我们除了将继续开设《旅游欣赏》，还将新开《地理环境对民俗文化的影响》校本课程，通过对大家所熟知的民俗文化的解读来增加学生对地理环境的了解，使学生获得相关地理知识，也提高学生学习地理的兴趣。