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参加“同模同科”赛课活动反思

王康垣

非常高兴我能够参加此次“同模同科”赛课活动。从自己准备这一节课到同组教师对我这一节课的点评，我感觉自己的教学还有许多不足，现将自己的反思向各位领导老师做一个汇报。

我此次授课内容是《组合》的第一课时，可以说难度不是很大。导学案主要涉及两个方面内容，一是掌握组合的概念并能体会与排列概念的不同，这也是本节课的重点，二是掌握组合数公式的推导过程及公式应用。从导学案的预习情况来看，主要问题有三个方面：1.学生对组合概念的认识还不够深刻，与排列的区别与联系没有抓住；2.组合数公式特点注意不够，造成计算出错；3.学生计算能力还存在很大问题。所以在设计这节课时主要围绕前两个问题展开。

对于这一节课做的比较好的地方有这样几点：

1.       本节课学习目标明确，从多媒体呈现学习目标及学生预习中的问题，使得学生在小组讨论时更有针对性；

2.       重点内容做到重点展示，并能精心设计问题链，激发主体课堂参与的积极性，顺利完成学习目标。

3.       学生板书工整，展示大方，质疑积极，特别是四位同学展示过程中均脱稿展示，反映学生潜力无限；

4.       教师点拨高位引领，重点突出，方法到位；

但这节课下来也还存在许多不足：

1.       对于数学概念的教学认知自己还存在不足。数学概念的学习实际上是通过以概念为载体，促使学生思维能力得到提高，教师因更关注学生思维的过程，解决学生的认知冲突。本节课虽然较好的将组合概念做了阐述，但还是在为了概念讲概念，学生的思维能力在学习中提高不大。

2.       教师讲的还是过多以及对学生不放心的心态作怪。如赵瑞同学实际上已经将组合概念剖析的非常清楚，但教师在这一环节的还是结合课件进行重复点拨，完全显得多余，也使得在这一环节“耽误“学生很多学习时间。

3.       学生的疑难点一带而过，课堂的出彩处未能抓住。对于例2中“至少有一件次品”安鑫同学提出的“”这种解法，可以说是学生的认知难点与易错点，而教师在课堂中未能采取有效措施进一步解决并落实这一问题，使得学生存在学习隐患。

4.       演板布局不够合理，使得部分学生学习中存在困难。

以上这些是我对这节课的一个反思，有不到之处请各位老师批评指正。