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2014年4月10日星期四，高一高二历史赛课活动如期举行。我代表高二年级参加了活动。我讲的内容是选修教材三第五单元第一课。

设计思路：选修教材主要结合材料分析。考察学生对材料的信息提炼、整合或是结合所学知识进行归纳和分析。鉴于战争已经过去了60多年，学生都没有感受和经历，因此适当增加一些视频材料和一些最新的学术观点可以加深对事件的认识和理解。所以我利用晚自习的时间播放了一档由高晓松主持的《晓说》栏目。里面的一些史实引起了学术浓厚的兴趣。另外利用教师用书中的学术新观点增强学生对问题的理解。二是注意方法的引导。三是增加一个辩论赛提高学生兴趣。

亮点：突出学生思维方法。

表现在一是对事件（战争）背景原因的分析的基本方法，朝鲜战争应从国际国内来分析，特别是把它放在二战后冷战格局的大背景下来分析，中东问题应从历史和现实的原因来分析。二是论从史出。通过视频材料告诉学生尤其是在高考时有可能出现与教材不一样甚至相反的观点，这时必须结合题目所给材料，论从史出。

学生质疑有效性比较高。

比如对中国国际地位提高的理解有个学生能很好结合必须1的相关知识说明。特别是辩论赛中对于中国到底该不该出兵，最初时反方总认为正方好辩论些，好像没有充足的理由，经过与老师交流也包括学生下来查找资料，实际论证时理由充分，得到了听课老师们的好评。

不足：1、整体内容比较满，刚刚完成课堂内容。

2、前松后紧，前面展示学生有点啰嗦，，第二个展示同学基础不够熟练，花了一些时间导致后面比较紧。

3、展示学生必须纠正的毛病。要么盲从别人的观点，要么极力辩驳，坚决维护自己观点。不能倾听别人的意见

4、一些细小地方需要商榷。

比如学生展示中提到朝鲜战争中朝方的正义性。一般把它作为主要原因。学生质疑一战双方都是非正义的。老师们建议明确告诉学生即便是非正义战争肯定有胜负。战争的正义性是指站在正义的一方而言。

通过这次赛课也清楚了以后课堂中需要改进的地方。也特别感谢本次活动，自己获益匪浅。