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生本理念下的高三数学复习

                                         杨传宝

一、树立以生为本的思想

     数学高考复习是一项系统工程，一项复杂工程，要使数学高考复习能有序、高效进行，必须有正确的指导思想。谁考试？是学生，为谁复习备考？还是学生。学生才是高考复习的主体。为此，“以生为本”是本届高三数学复习指导思想的核心。如何确立高考复习的原则？如何制定切实可行的复习计划？如何选择有效的复习途径和策略？这一切的一切要服从学生。“以生为本”也是每个教师高考复习的行动指南。高考复习中每个方面、每个环节都要树立“相信学生，服务学生，发展学生”的理念。

二、制定周密科学的复习计划

 一个周密完备、科学的计划是高效复习的前提与保证。高三数学总复习一般分为三个阶段。

     第一阶段为基础复习阶段，时间为今年8月中旬至次年元月中旬。主要实现三大目标，一是帮助学生构建完备知识结构，形成良好的认知结构体系。力求知识网络完备和优化。二是提炼数学思想方法,数学思想方法是形成学生的良好的认知结构的纽带，是由知识转化为能力的桥梁. 应把数学思想方法的渗透到每个知识的形成和发展过程中去。三是题型归类，形成模式；第一轮复习中，必须依据课本，结合往年高考题再现各类问题的常见题型，了解基本题型的结构特征，并提高学生识别模式、利用模式、转换模式的能力。第一轮复习的基本目标是让中等学生在高考中的期望成绩为110分左右。

第二阶段专题复习阶段，时间为次年2月至4月重在综合深化。这轮复习一般针对高考试卷中六个大题进行专项训练，这轮复习应在深入研究教材、考纲基础上，针对重点问题，热点问题以及学生弱点问题进行强化训练。加强各章节知识之间的横向联系，深化重要的核心数学思想方法，进一步提高综合能力、创新能力。并帮助学生养成良好的审题习惯和规范答题习惯。这轮复习中，需要再一次从课本中挖掘有价值的东西。尤其对一些课本典型例题、习题进行变式、引伸、推广。通过该轮复习，对优等学生的高考成绩期望值达到120分左右。1-论文-网-欢迎您

第三阶段是综合复习和模拟测试阶段，时间为次年5月。重在帮助学生积累考试经验，优化解题策略，调整应试心态。教师要认真组织、编拟试卷，试卷的每道试题都应精挑细选，提高训练的针对性时效性。同时必须配合选填训练和有针对性的进行查缺补漏。通过该轮复习，最优生高考成绩期望值为140分。

三、重视研究《考试大纲》、课标、试题、教材

1研究《考试大纲》

《考试大纲》规定了高考的性质、内容、形式、命题原则以及各部分内容的知识要求、能力要求、个性品质要求。《考试大纲》是最权威最准确的高考信息，是命题的依据。通过研究领悟《考纲》的实质、明确各方面要求，弄清“为什么考” 、“考什么”、 “怎样考”“考多难”等问题。并将其落实到每节课、每套训练题中去。以纲为纲高考复习的基本准则。

2研究考试试题

《考试大纲》许多精神要结合研究高考试题来领悟和把握，研究近几年的高考试题，方能把握命题方向，寻找命题的规律。如高考命题稳定性原则，说明试卷的总体难度，容易题、中等题、难题比例不会有太大波动，对各部分的综合程度保持稳定。分析近几年湖北高考试卷，可以看出如下特点：从数学整体高度选择知识载体，突出干知识，忽略细枝末节，强调知识点的衔接。重视通性通法，淡化特殊技巧。强调数学思想，注重数学应用；力求基础性、问题性、启发性、新颖性。试题融知识、思想、方法、素养为一体。研究专家对高考试题评价报告，对把握复习方向也是十分重要的。51-论文-网-欢迎您

3研究教材与课程标准

可以说市面上没有一本能适合本校实际的现成资料。使用资料最好的方式是课本、自主研发资料二者结合。教材是最好的资料，只有吃透教材与课标，才能全面、系统地掌握基础知识、基本技能和基本方法，构建数学的知识网络。才能全面培养学生思维能力，提高学生素质。课本是高考命题的依据，是试题的源泉。对高考试卷进行分析就不难发现，许多题目都能在课本上找到“影子”，不少高考题就是将课本题目进行引申、拓宽和变化，高考试题千变万化，异彩纷呈，但无论怎样变化、创新，数学试题都是课本数学知识的组合，都是基本方法的并联与串联，都是对课本中的数学思想方法的挖掘而形成的。回归课本是高考复习的第一要务。

四、构建和谐生本课堂

数学高考复习是否高效关键在课堂，课堂教学的效率又取决于教师的教学理念、教学模式、教学方法、教学策略等。教学效果的好坏最终要看学生学的学业水平和综合素养。体现在学生对知识技能掌握程度、对思想和方法理解应用的程度、学生的思维水平和个性品质发展水平上。学生是教育的主体，以生为本、以学定教、先学后教是我校课堂教学的基本原则。坚决向满堂灌、一言堂叫停。教师要把一切权力还给学生。优化知识梳理、作业展示、试卷评讲等课型的基本流程，最大限度发挥高效课堂模式的作用。

五 落实有效训练

基础知识要通过解题来消化，思维品质要通过解题来优化，解题方法要通过解题来强化。训练是数学高考复习的重要环节，也是一个关键环节。有目的有计划的训练才可能是有性效训练。为了巩固双基，每天一次巩固练习（当天作业）；为了减少遗忘每两周一次滚动练习；为了提高综合能力，一月一次综合检测。针对学生错误，定期进行纠错练习。训练的有效性不在量的多少，而在于训练的针对性、实效性。反对“题海战术”，“题海战术”是一种不计成本，不讲科学的做法。让学生跳出题海最好的办法就是教师跳入题海去“陶宝”。轻负担、高质量；低消耗、高效益是我们追求的目标。

六 两个抓手

1 集体备课

集体备课是解决教学实际中基本问题的平台和过程。通过集体备课实现教师集思广益，优势互补，发挥集体合力和群体效应，实现资源共享与整合，提高课堂效率和教学质量。集体备课主要采取“主题”化的形式，以分析学情和分析考点为主要内容。落实到每一类学生、每个学生个体的学法指导。落实到每个考点，每套试卷、每个试题的分析。集体备课必须做到“三定”（定时间、定地点、定中心发言人）。“四备”（备学生、备考点、备设计、备评价反思）集体备课的质量的好坏直接到高考复习的质量。

2 分层指导

    由种种原因，学生的数学基础、学习能力会有差异,他们有不同的最近发展区。单纯的一刀切不会有好效果。必须实施因材，分类指导。

部分尖子生在课堂上吃不饱，可以有计划的系统的选择一些难度较高的综合专题，引导他们自己去完成，然后在安排的时间内作必要的讲评。同时鼓励这部分学生互相学习，共同探索，共同提高。

也有少数学生由于基础薄弱，复习效果不理想，容易产生厌学情绪。教师应当给予更多的情感投入，人文关怀。通过与学生谈心，帮助他们减轻心理压力，增添信心。制定补差计划，激励他们形成不畏艰难，持之以恒意志品格。课堂展示、课时作业、评价检测在一定的时期采用不同的标准，让每个学生获得最大提高和发展是我们最大的心愿。

数学兴，高考兴。老师们：让我们用汗水和智慧完成高考复习的各项任务，为2014届高考再续辉煌做出新贡献。谢谢！