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高三时间紧，任务重，既要完成新课授课，更重要的还要科学合理地组织高效运作的多层次系统复习，帮助学生顺利备考。因此，高三能否和谐成功的备考，关键在于能否巧妙处理好教授新课和组织复习的时间分配关系以及精确把握各个阶段的任务性活动，做到忙中不乱，积极有效地备考。

根据人教社教学要求，新课授课的核心目标是进一步提高和培养学生的阅读能力，同时注重新词汇教学。教材从编排体例上讲，各单元阅读量大，词汇量大，题材丰富，话题多样。在教学中稍有不慎，就会导致要么浏览而过，浪费资源；要么瞻前顾后，浪费时间。针对这种困惑，我们高三备课组大胆尝试，群策群力，将每个单元在集中讨论的基础上，形成“一体化教学案”（教师持教案，学生持学案），方便了学生课前预习和课后巩固，让学生学有所依、学有所据；也方便教师讲练结合，加大课堂容量，扩宽学生知识面，极大地提高了课堂效率。在准备教学案的过程中，我们充分考虑了各种层次的学生和各个单元的难易程度，使教师在实际授课过程中针对本班学生特点，适当取舍，达到最满意的教学效果。

下面就Unit 4 Green world（Reading）为例，谈一谈教学案的生成。

本单元Reading部分The birth of a science 主要介绍植物学科的发展历史，属于科技说明文，是学生比较棘手的文体类型，而且高考五篇阅读也往往有一篇此类文章。因此，教师应该有意识帮助学生突破难关，让授课过程尽量化难为简，教给学生一些高效的阅读策略，调动学生的学习热情，达到最佳效果。

教学案中针对阅读过程（scanning，fast-reading，careful-reading和consolidation）进行分层设题，由粗到细，由易到难。

——Scanning设两道选择题：

（1）Guess the style of the text according to the title.（Exposition说明文）

（2）Judge the order of the exposition.（Time order时间顺序）

——Fast-reading设时间填空七小题和信息填空三小题，便于各班选择使用。

（1）Read the text fast and find the details about development of botany

according to the time order（time clue）.

（2）Find the achievements and contributions of three famous scientists according to the character clue of the text.

——Careful-reading设True or False五小题，主要针对文章细节进行判断。

——Consolidation设计为一篇Summary，挖空填词。

至于Reading中的重点词汇和语言点（Vocabulary and structure）讲解，采取学案完成句子形式呈现。例如：

（1）classify vt.分类；分等

Scientists have discovered a new type of butterfly, which _____（还没有将其分类）.

（2）look out for 当心；留神

While walking in the wildness, you must_____（小心毒蛇）.

这样安排，既帮助学生处理了阅读材料中的生词和知识点的落实，也训练了学生适应高考新体型答题的技能，一石二鸟，效果良好。

在实际操作中，我们采取独立作业，二人核对，小组讨论，学生观点呈现和教师适当点拨等程序穿插进行，有效落实学生手中的学案。

实践证明，使用教学案可全面强化师生间的交流，有效提高学生自学和探究能力，从而提高课堂教学效率。教学案的生成和优化应注意以下几点：

一、体现新课程理念，强化教学案使用功能

教学案是学生学习活动、教师教学活动设计的书面材料，其目的是让学生了解本节课的学习目标和学习内容，做课前准备，参与课堂活动，实现教与学的互动，它体现了先学后教的教学理念。因此，在教学案的设计和书写中，要以学生的学习为中心，真正成为学生学习的助手，体现出学生的学习过程和思维方法，体现出学法、考法和记法，如课前准备和预习要求、课堂练习、课外练习、资料展示等。

教学案书写，也应体现教师的教学要求，为教师教学服务。设计时，要把教学探究过程、教学重难点、教学思路和双边活动等作为重点设计，并在教学案中体现出来，由此来表现教师的主导作用。一堂好课，一定是教学思路清晰的课；同样，一个好的教学案，一定是教学思路清晰的、循序渐进的、符合认知规律的教学案。教师的教学思路设计要通过教学案中的学生学习内容的展现来实现，是一条重要的暗线，也是教学案的关键。在新课标下，教学案中的课堂教学探究内容要体现新课标要求、考纲要求。既要有能力的体现、又要有学生素质的培养。只有这样，教学案才能真正成为教师教学的抓手和帮手。

二、培养探究意识，强化教学案内容构建

（1）突出“一体化”特征

 教学案内容选择要具有一体化的要求。如教学目标的展示、知识网络结构（包括旧知复习和新知探索）展现、引导学生思维的方法和过程介绍。知识、资料（含例题分析）展现，课件、课内外练习题的整合等，均是教学案中重要的内容。

（2）注重学习方法的指导。

教学案中要包含学习方法的指导，如学习目标的确定，自主探究和协作学习的建构，规律、定理的记忆方法，知识的归纳总结方法等。

（3）精心设计教学过程

教学案中的教学过程要有创新性。如教学内容的确定、学生的自主探究、协作学习、发展性学习的内容建构等，均要精心设计，具有时代感，要符合新课标的要求。总之，有关“学”、“教”、“练”、“考”的内容及其联系，是教学案的主要内容。

三、体现集体智慧，强化教学案质量意识

教学案编写是一项系统工程，为了提高编写质量，备课组应人人参与、分工合作，集体讨论、严守程序、共同努力、团结合作。一份优质的教学案一定是集体智慧的结晶。教学案编写的程序是：（1）根据教材内容学习大纲、考纲和新课标；（2）再按单元分配主备教师；（3）集体讨论，确定格式、内容和习题；（4）由主备执笔，完成教学案编写；（5）使用完成后，集体反馈意见，完成修改。