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高效课堂就是指高效率的课堂，这样的课堂才是时下最需要的，才是顺应局势发展的，只有课堂效率提高了，才能保证学生对知识的掌握，才能将“惜时增效，轻负高效”的口号贯彻落实。

高效课堂，就是要改变“一块黑板，一支粉笔，一张嘴，一讲到底”的旧貌，让老师讲的轻松自如，学生学得轻轻松松，在轻松愉快的氛围下每个人都有发表个人意见的机会。这样学生才不会有厌学情绪，学习兴趣就会更加浓厚，真正掌握了学习的主动权。当“打造高效课堂”的暧风吹到我校时，我也借这阵风在所带班级采用了高效课堂的模式。

{C}一、            深入实际，调查了解学生现状

在高效课堂创建的大环境下，我下定决心在我所带的班级展开高效课堂的模式探究。首先我对本班学生做了个调查，了解到一类学生由于基础差就破罐了破摔，不太想学了；另一类学生认为考不取好大学，读了也不起作用，因为有很多大学生连工作都找不到，所以他们对前途没报什么希望。第三类为没考进重点高中而郁郁寡欢，觉得前途一片黑暗。面对这种现状，我花了很多时间给学生做思想工作，尤其是时常给他们做前途理想教育，我通过讲解很多成功人士的案例等方法，使同学们对前途产生了一丝希望。

二、解开学生心结，增强学生自信，创造活跃的课堂气氛

打造高效课堂，对学生提出了更高的要求，需要学生密切配合，增强同学之间以及师生之间的配合。这就要求学生敢上台讲和写，这样的要求对于老师来说易如反掌，但对于学生来说要求就很高了，因为他们要能讲，首先自己要对知识掌握牢固，其次还要有足够的勇气上台讲，最后还要有较强的语言组织能力。这样的高要求尤其对于我们的学生来更是难上加难，因为我校的学生都是基础知识底子薄，且有很多学生学习习惯很不好。

为了能让学生能轻松地走上台讲题目，我经常抽时间给学生做思想工作，打开学生心结。大致上分三步走，第一是不断地给学生鼓气，先给学生准备较简单的内容让学生走上讲台，然后在学生讲完之后找到每个人的闪光点，大力表扬，倡导其他同学们也自发地鼓掌给予鼓励。第二是先让学生分组讨论，在小组长的组织下，每个人都必须发表意见，然后共同讨论讲解过程，最后按顺序安排一个人上台讲解，这样给予了学生充足的思考和组织语言的时间，效果也就出现了。通过一次次的充分准备后的成功讲解，学生不断地对自己产生了信心，有了自信，在下一次的讨论中就表现的更加积极了。如此反反复复，形成了良性循环，我的化学课也就显得越来越生机勃勃了。第三步是常常提醒学生注意倾听其他同学的讲解，学会找茬。当上台讲的同学讲完之后，觉得别人讲的不到位的同学可以上台说出自己的想法。这样一来同学之间的学习就有了竞争，课堂也就活跃了，效率也就提高了。

三、大力表扬，增强信心

    任何一个学生都是有上进心的，都希望能得到他人的肯定。所以我总是带着“放大镜”上课，每一位学生上台来讲，我总是努力寻找他的优点并给予充分的肯定，对于不足就提出整改意见。这样每位学生都能接受而且还能及时改过来。对于基础较差的同学，我格外重视，常告诉他们老师不放弃任何一个同学。为了能让他们成功地上台讲题，我时常在讨论时就主动到他们的座位上给予一定的帮助。平时在碰到较为简单的问题时，我有意识的把机会留给他们。当他们一次次尝到了成功的喜悦之后，对自己的信心倍增，在以后的学习中就会主动去思考问题、解决问题。

四、勤于思考，精心备课

在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：这堂课有几个板块，每个板块打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生达到了要求？这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。

我深知学生基础底子相当薄弱，因此为了促进学生对知识的记忆，我要求学生利用课前三分钟进行基础知识听（默）写，如果学生不会就让他们抓紧课前时间进行复习巩固。同时将以写促记的目的明确告诉同学们，然后分组指定组长进行批改，目的在于巩固组长的基础和培养他们的责任意识。在上课时，为了不出现每组只研究一个问题而使学生掌握不全面，我先给学生十分钟全面学习的时间，然后再让他们分组讨论学习及展示。为了提高学生的学习积极性，充分调动学生的学习兴趣，应该充分利用教学资源，或者巧妙地创设情境，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识，这样的学习过程才会让学生把知识记得更加牢固。课后，我总是精心设计几道有针对性的习题，进行练笔，如果发现学生错误，充分利用这些错误，让学生分组展开讨论并进行典型讲解。例如我在主讲溶液的pH时，我先让同学们自学并完成导学案上的三个思考题、两个练习题、两个探究题，这三类题目对学生能力的要求逐级提高。然后就是抽签决定所讲题目并分小组讨论讲解过程，接着再由各小组安排一名同学上台讲解，最后再由我点评每个小组讲解过程中的优点和不足给出评价。在点评完之后学生开始抢答最后一个能力提升题，这个题目对基础好的同学提出了新的挑战，可将他们的思维能力推向一个新的高度。

高效课堂对学生来说就是对学习的一种新的体验。在高效率的课堂上，我们将看到这样的景象：即使是知识、技能的传授，也融入了师生共同分享成功的喜悦，也充满了美丽的想像，有时还不乏人生智慧的火花，就更不用说那些本身就富有人文气息和生命诗意的教学内容了。因此，这样的每一堂课，都是师生人生中美好的记忆，都是不可重复的生命体验。