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高中物理预习课模式（定稿）

物理教研组   马涛

一、要求：优班：“10+35”；待优班：“10+25+10”。

二、各环节功能、价值梳理，教师、学生操作细则：

1、第一个10分钟：给学生提供建构知识、方法所需各种素材；教师做新课引入，引导学生与教材、导学案等材料进行互动。

（1）教师介绍教材结构与地位：本节课授课内容与上面一章、上面一节的联

系，或本节内容在高考、整个高中阶段、本章、本节内容的地位与作用。

（2）教师引导学生理解本节课的学习目标、学习方法、重难点及突破方法。

（3）教师引导学生学习教材：重在思路引导、重难点突破方法，重要的文本材

料的阅读、图片、公式、验算方法的重点提示

（4）教师补充其他相关器材、知识、方法：如实物、演示实验、视频材料。

（5）学生阅读教材、勾画重点内容、记下自己的学习困惑，留待在下一步学习

中进一步突破。

说明：①以上各项由教师依据教学内容、难易程度灵活选择，时间控制一般

在10分钟以内；②学生先看书，教师再引导；③若为习题课，则改变以上操

作。学生先做，再由教师根据学生的学习的实际情况进行点拨与指导。

2、中间：优班35分钟（待优班25分钟）：

学生在导学案的指导下进一步展开思考和探究，完成导学案上的问题链条，

形成相关知识、方法的初步结论。重点是：一是对重要的概念、规律等知识

点和方法、物理思想进行归纳整理，能用自己的语言、图形和符号系统进行

表达；二是通过学习导学案上教师给学生提供的学习素材的分析，领会概

念、规律等知识点和重要方法的形成过程，领悟物理学科学习方法，提高物

理学科素养、提升学习能力。

    此环节对学生的要求：①禁止学生讨论：学生只与导学案、书本上文字材料、

图片等材料进行互动；②尽量本案分离；③要求学生适应并实践两轮答题法，即

自学阶段只要求学生学会30﹪，然后在导学案的指导下快速进行第一轮的答题，

第一轮完毕后再进行疑难点问题的筛选，再看书，看书后进行第二轮的答题，突

破疑难点。

    此环节对教师的要求：教师调查学生的学情，统计好学生学习的疑点和难点问

题，或预习中生成的新问题。对待优班，要发挥教师的指导作用，学生在做的过

程中遇到集体性的疑难点问题，学生一边做，教师一边做简单的提示，以利于学

生顺利完成导学案。

3、待优班最后10分钟：

（1）对疑难点问题进行突破：可以教师指导或小组讨论兵教兵。

（2）对简单的问题、能很快形成结论的问题、或已经形成结论的问题进行总

结、形成结论性的知识和方法，为展示课减轻内容与时间上的压力。