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近几年课改进行的如火如荼，并且取得了很好的成绩，获的了社会的认可，全国各地正在刮起课改春风，我校在湖北是走在课改前列的学校，也是课改的受益者，近几年高考节节上升就是最好的证明。改变以往那些熬时间、拼体力的教育，创造高效课堂，恰恰迎合了广大教师的心理需求，理所当然地被教师们认同，因此各校以提效率的各项教研活动正如火如荼地开展中。我们理应广泛汲取各路先进教育教学思想之精华，博采众长，为已所用，做到真正从为了教好自己的学生，为学生的终生发展出发，去组织好我们的课堂，形成适应新形式更适合自己的教学风格。

那么如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务，同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核心呢？

我认为课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上，但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。具体表现在：①学生在认识上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；②在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

高效的课堂概括的讲就是将“少，慢，差，费”的课堂教学变成“多、快、好、省”。将堂效果的“事倍功半”为“事半功倍”，实现课堂效益的最大化，使学生“又好又快发展”。

要想实现物理课堂教学的高效率，我有以下体会：

一、教师应提前做好四个研究，针对教学内容做大量的课前准备。

认真研究教材，研究课程标准，把握教材，控制难度，结合我校学生的实际情况，精心编制好每一个导学案。分析研究教材的重点、难点与关键，以重点、难点来带动全面，系统科学地整理安排教学的内容，熟练把握每一个环节的设计，以求做到游刃有余。在上探究课前，教师应安排好预习，要求学生搜集生活实例，查阅资料了解一些前沿科学。为上好探究课做充分准备。

二“演示实验”和“多媒体”相结合打造高效课堂。

自从实行高效课堂以后我从平时的观课、巡课中发现我们对演示实验和多媒体的使用基本没有。演示实验能最好反映物理现象和过程，更能让学生深刻的理解物理知识，多媒体辅助教学是一种较有价值的手段。预习课或展示课上将大量的图片、动画、录像等材料整合到多媒体教学课件中，直观地向学生展示或再现不同的物理过程。他们都能化理性的教学为感性的教学，能够更好地集中学生的注意力，打破时空的限制，增加课堂的信息容量，提高教学质量。同时在课堂上，让学生能够接触尽量多的物理资料，也是拓宽学生的知识面、提高学生的学习兴趣、增强课堂趣味的有效途径之一。

三、以打造幸福教室为平台创造合作进取的学习氛围

    高效课堂正确的抓住了学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。在和谐的交流气氛中，在充满自信的展示和质疑时候，学生的注意力最集中，课堂精力流失最小，学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。为此，在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课前预习开始，到课内交流探究、展示质疑和课后反思改错，充分发挥每个学生的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、引导、反思、调节、补救，增强学生的学习能力。小组的组建，要关注学习差异，也关注个性特质，让课堂充满团队合作氛围。同时通过小组合作评价制度调动学生的参与，我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。

四、老师做好主导作用，进行进行高位引领和科学的学法指导

高效课堂中老师起主导作用，主要是指导学生怎样学习，激励学生学习。俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于质疑，引导学生产生疑问，进而发现问题，的要给学生质疑时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。

五、落实和管理要跟上。

“三分教学、七分管理”，任何先进的教学方法如果没有管理做保证就落不到实处。其实我们的高效课堂也一样，如果管理跟不上高效课堂的落实就是一句空话。这表现在为什么我们一个学期的高效课堂为什么在有些班实施的有声有色，效果很好。而在有些班级科任老师都感觉实施不下去；为什么同一个班上有的科目效果很好，有的科目效果差。这就是在落实和管理跟没跟上的原因。因此我认为如果想我们的课堂更加高效，管理跟上是一个重中之重的条件。当然这需要我们科任老师和班主任共同的努力。

以上就是我所理解的课堂教学.教学一定要善于动脑，勤于思考，善于感悟，更要勤奋.只有这样，才能让我们的课堂越来越高效、管理越来越轻松。