新万博软件2018|ManBeTx最新动态|ManBeTx移动版

一、高效课堂的概念

郑州市教育局长认为，要打造高效课堂，一线教师必须回答三个问题：一是你把学生带到哪里？二是你怎样把学生带到那里？三是如何确信你把学生带到了那里？这三个问题则需要教师的三种能力来支撑，即设计教学的能力、实施教学的能力和评价教学的能力。

高效课堂并非只是基于解决课堂效率问题而言的，这是对高效课堂的窄化理解。华东师范大学吴刚平教授对高效课堂做过一个系统的解读。他认为，高效课堂追求的是效率、效益和效果的统一。所谓效率，是与时间成本相对应，追求投入的消耗最低化和取得效果最优化，反应课堂的“充实”；所谓效果，指教学结果和预期教学目标的吻合度，不能背离教学目标，反应课堂的“扎实”；所谓效益，是教学过程及结果的整体收益，考量的学生的综合素养的提升，反应课堂的“价值实现”。

二，课堂结构思考

1，办学理想：从培养什么样的人出发

套用全球变暖计划书负责人安德鲁在2010年全球可持续发展教育论坛上说的一句话来形容培养学生：仅关注学生在学校的发展是远远不够的。学生发展关系着一个家庭和一个民族的未来。

教育从来没有像现在这样充满挑战和困难，他也必须为未知的未来社会培养未来的人才。

2、传统课堂反思

课堂教学的主要问题依然是教师教授、灌输太多，一堂课下来教师几乎是在唱独角戏，学生则被地充当观众和配角。现在许多教师的课堂教学，很大程度上仍没有跳出“满堂灌”的思维仍沿袭着传统的课堂教学模式——“教师一讲到底，学生昏昏欲睡”。造成这种现象的主要原因是，教师把传授知识当做上课的主要目标甚至是唯一目标，采取照本宣科的方式进行教学，学生只是坐在那里听老师讲，没有主动积极地参与，没有激发出学习的兴趣和情感，而没有兴趣和情感，学习就失去了动力，成为一项枯燥无味的苦差事，这种情况下的课堂就成为一种催眠，让学生不困也难。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”没有兴趣和情感的学习是低效甚至无效的。

学生上课不专心听讲，反映出他们对课堂不感兴趣，不“好之”，更谈不上“乐之”了。因此，教师要努力激发学生的学习兴趣，用真情去拨动学生的情感之弦，让课堂激情飞扬， 创造让学生“好之”乃至“乐之”的课堂。

3，课堂改革是必走之路

除了勇气和魄力，还必须有思考，思考是打开智慧之门的钥匙，思考是穿破未知障碍的利剑，思考是通向成功彼岸的桥梁。一个人如果不思考，就不可能启迪智慧，求得真知，获得成功。而课堂这一微观领域无疑是透视教育改革走向的最佳窗口。

三、关于杜郎口贡献

今天的杜郎口作为改革的策源地已远远超出了地理名词的范畴，成为教育领域具有标志性的一个改革符号。杜郎口贡献的众多价值中有如下几点值得“重读”：

其一，杜郎口不只是方法的改良，她在贡献了具有普适价值的通用教学模式的同时，实际上引领了一种教学理念与课堂文化的变革。已杜郎口为标志，课堂教学从以教师为中心变成了以学生为中心的民主教学时代，并在实践层面重构了教与学和师与生的关系。

其二，杜郎口以展示为突破口，从程序上打破了教师的话语霸权，通过学生“说”的解放，实现了学生学习力的解放。因为学生要展示精彩，就要合作充分，要合作充分就要自主学习到位，，就必须真正进行独立思考。

其三，杜郎口无限放大了黑板的功能。每一个小组都有在黑板上展示的空间，黑板成了重要的学习平台，学生在不同的黑板上各取所需，展示反馈，学习过程自主而高效。

其四，杜郎口的课堂让“听课”一词退出了历史舞台，替而代之的应该是“看课”二字。高效课堂作为来源于一线的一项实践性成果，它追求的课堂形态有一个诗意的概括：“知识的超市、生命的狂欢”。高效课堂的灵魂是相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。相信学生是师德。

四、我校的生本课堂

关于如何评价一节课的好坏。成功的课堂不应该是一成不变的模式，但一定是符合学科学习规律和学生思维规律的流程模式。

我们课堂教学改革的总原则是要体现学生在课堂教学中的参与性、自主性、交互性和创造性，真正着眼学生素质的提高。在实践的过程中，我们要冲破传统课堂教学模式的束缚，努力实现四个“突破”和四个“着眼”：突破教材的束缚，着眼学生的实际；突破灌输式的束缚，着眼学生能力的培养；突破标准答案的束缚，着眼学生知识形成的过程；突破课堂固化的束缚，着眼学生思维的发展。

模式探索的背后是对学生主体地位的落实。我校的四环节生本课堂指向于先学后教、少教多学、以学定教这样的理念。教学的始终追求不在于使用什么样的模式，而在于教学的自主与创新。方法的改良是有限的。模式最终要生成以一种课堂文化。

对于每一位课改人来说，我们需要理清这样一种认识：复杂的教育简单做，简单的工作认真做，认真的事情重复做，重复的事情创造性做。倡导教学模式的价值就在于把复杂的教育简单化，缩短教师模式探索的过程，有了模式就要认真临帖，认真临帖的模式就要持续实践，坚持就意味着走向突破，即破帖生成个性的风格。追求效率、效益和效果统一的有个性风格的课堂是好课堂。