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每年的高考复习中，总要复习修辞，在复习的过程中，学生总是对借喻和借代的修辞手法区分不够清楚，有时似是而非，甚至纠缠不清。笔者认为只要弄清它们各自的特点，就很容易辨析清楚了。

    先说借喻，借喻构成的基础是两事物的相似性，本体和喻体是两类不同的事物，它的主要特点是本体和喻体都不出现，直接用喻体代替本体。同时，借喻能与本体一起连说，变成明喻，请看几例：

①   夜色加浓，苍空中的明灯越来越多了。

②  天空出现一个灰色的幔。

③   看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

①句中，“明灯”的本体是“星星”，“明灯”和“星星”是两类不同的事物，它们之间具有相似点——明亮，因而是借喻。②句中，“灰色的幔”的本体是乌云笼罩的天空，本体与喻体两类事物可连说，构成明喻：乌云笼罩的天空就像一张灰色的幔。③句中，“翡翠”是喻体，它直接代替本体“海浪”，句中本体事物不出现，直接把喻体事物当作本体事物来说。这里，喻体和本体事物之间不但有代替的关系，还有比喻的作用：“海浪像翡翠。”喻体和本体之间存在着明显的相似点，因此这种修辞格本身也就包含着一种形象化的描写。

           再说借代，是利用事物之间的各种联系，借用一种事物来代替另一种事物的修辞格式，构成的基础是事物之间的相关性，本体和借体密切相关，它们可以是不同类的事物，也可以是同类的事物。请看几例：

       ④   “先生，给现钱，袁世凯，不行吗？”

    ⑤    凡是愿意留下的，再也不许强拿人家一草一木。

    ⑥中国人民中间，实在有成千上万的“诸葛亮”，每个乡村，每个市镇，都有那里的“诸葛亮”。

    ⑦    在中国共产党的领导下，中国人民用小米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。

    ⑧    高老夫子一跑到贤良女学校，即将新印的名片交给一个驼背的老门房，不一会儿，就听到一声“请”，他于是跟着驼背走，转过两个弯，已到教员预备室了。     

④ 句中，“袁世凯”的本体是“银元”，“袁世凯”是银元上的雕像，是银元的一个标志，二者具有整体与局部的关系，并不具相似性。⑤句中，“一草一木”的本体是老百姓财产的一部分，二者有部分与整体的关系，不能变换成明喻。⑥句中，以专名代泛称，“诸葛亮”代替“有才智的人”，因为诸葛亮在人们的心目中是与“聪明才智”密切相关的。⑦ 句中 ，“小米加步枪”与敌人的“大米洋面加飞机大炮”比较起来，当然不如，而“小米”和“步枪”又是解放军装备的主要的具体的代表事物，借体和本体之间的联系也是很密切的。⑧句中，“驼背”来代替“老门房”，因为“老门房”具有“驼背”的特征。                                     

         综上所述，可以明显地看出，借喻和借代既有相似点，又有不同处。相似点表现为：两者都是用其他事物代替本体事物，本体事物都不出现。不同之处表现为：①借喻是“代中有喻”，借代是“只代不喻”。②喻侧重“相似点”，借代侧重“相关性”。③借喻可以改为明喻，借代则不能改为明喻，两种修辞格的“不同处”，界定了借喻和借代的两个概念的不同意义，它们的区别可以说是泾渭分明的。