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• 第一节《曲线运动》说课稿

高一物理组     黄航

 一、教材分析

本节是整章教学的知识基础。教材先安排曲线运动的方向，然后安排物体做曲线运动的条件。从知识结构上看，曲线运动的方向在轨迹上某点的切线方向是反映曲线运动的运动学特征，而曲线运动的条件则是动力学特征，完全符合牛顿力学的研究思路。

从对学生认知建构的过程来看，知道曲线运动的方向只是知道一个事物的结果，掌握了曲线运动发生的条件才能理解出现该结果的原因，这样才能在逻辑上有利于学生深刻理解本节的两个重点内容。

教材中选取了两个实际情景的图片和三个演示实验。这样的安排充分体现了教学中知识与技能目标达成的同时更加突出过程和方法的形成。这样能使学生感觉到，一个结论的形成并不是草率的。

二、学情分析

在初中的学习中对于直线运动的特点和规律已经理解透彻，曲线运动在知识结构上对于高一学生是比较新的内容，又涉及到对矢量的理解，学生掌握这部分知识就具有一定的难度。但在教学中，首先让学生要建立物体做曲线运动的图景。教材中所示的曲线运动的图景，生活中有很多，让学生们去观察，可以缩短物理知识与学生之间的距离，建立学生对物理、对科学的亲近感。还可以让学生去观察公园内的各种游艺项目，数数在哪些项目中参与者的运动是曲线运动，相信学生会得出“生活中曲线运动比直线运动更普遍”的结论。

三、新课标要求

一、知识与技能

1．知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。 

2．知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。

二、过程与方法

1．体验曲线运动与直线运动的区别。 

2．体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。

三、情感、态度与价值观

1．能领略曲线运动的奇妙与和谐，增强对科学的好奇心与求知欲。

2．激发参与科技活动的热情，善于将物理知识应用于生活和生产实践中。

四、教学重难点

重点:1．物体做曲线运动的方向的判定并画出曲线的轨迹图上各点的速度方向。 

     2．物体做曲线运动的条件，能根据牛顿第二定律分析曲线运动的条件。

难点:1．理解曲线运动是变速运动，即加速度总是指向圆心。

     2．会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题。

五、教学方法:1．寻找生活中的曲线运动，提出问题。

             2．猜测物体在经过某一位置（某一时刻）时的速度方向，实验探究，理论分析，得出结论。推广应用，提出问题：做曲线运动的条件。 

            3． 实验探究，形成结论，分析事例。          

六、教学流程设计:

教师活动:同学们：我们已经学过直线运动，但实际生活中更多是另一种运动——曲线运动。播放ppt:上面有多张图片，给同学们一定的时间观赏。

    那么生活中还有没有其他的曲线运动呢？

    让同学们自己寻找身边的曲线运动，联系实际。

    通过寻找发现我们周围有很多的曲线运动，它与我们的生活密不可分。所以我们有必要学习和了解曲线运动。

学生活动:认真听老师讲述，进入学习情景。举出生活中曲线运动的例子。认真听老师的讲解，引起探索的兴趣，作好进入本课知识学习的准备。

学生活动:展示导学案上的知识回忆即知识一，为后面的新课展开做好准备。

教师活动:在学生的展示上归纳总结并且强调知识一的中心。

学生活动：展示情景一：砂轮磨刀具（视频或图片）。刀具与高速转动的砂轮接触处的火星是由摩擦后产生的炽热微粒，你能说清楚它沿什么方向飞出？

教师活动:交给学生们如何寻找一般曲线任何一点的切线方向。并且将物理的切线和数学的切线相互比较进行区别。

强调：质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是沿曲线的这一点的切线方向。 

可以更进一步概括出曲线运动的运动学特征，应该怎样描述？

听取学生汇报，帮助总结。

学生活动:认真观看视频，思考老师提出的问题。 

认真阅读教材所给材料，并讨论回答什么是曲线的切线；如何描述曲线运动物体的速度方向。

小组讨论，交流意见，师生互动归纳得出结论：质点在作曲线运动时，在某一位置的速度方向就在这一点的切线方向上。思考并回答问题。

   在教师的引导下明确只要速度的大小、方向中的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化；既然曲线运动是变速运动，那么由a=△v/△t可得作曲线运动的物体一定具有加速度；曲线运动中速度的方向时刻在改变，所以曲线运动是变速运动。

学生活动:让学生两人一组，独立完成实验。给你一磁铁，如何使小钢球：①加速仍做直线运动；②减速仍做直线运动；③做曲线运动？ 

那么一个在水平面上做直线运动的钢球，受到磁铁的吸引又会出现怎样的情景呢？

听取学生汇报，帮助总结、点评。 

和学生共同讨论：所受力的大小发生变化，力的方向与速度在同一直线上的，做直线运动；所受力的大小发生变化，力的方向也发生变化，但力方向与速度方向不在同一直线上，做曲线运动。 

强调：当物体所受的合力的方向与它的速度方向在同一直线时，物体做直线运动；当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动。

学生活动:让学生两人一组，独立完成实验。给你一充满水的玻璃管，其中有红蜡块。观察：①将玻璃管倒置并保持不动。②再次将玻璃管上下颠倒，再蜡块上升的同时将玻璃管水平向右匀速移动。

能够明显的观察出蜡块的运动，一个是直线，一个是斜线。

教师活动：具体分析实验中的分运动和合运动。并将其迁移到分速度和合速度，分位移和合位移等。

课堂交流小结:运动的合成和分解遵守平行四边形定则。继而推广开来，所有的矢量都遵循四边形定则。。

 在学生小结后对学生的学习情况进行总结和评价。

学生活动:按要求回顾本节知识内容；

板书设计:曲线运动

1．曲线运动的轨迹：曲线 

2．曲线运动的速度方向：曲线在这一点的切线方向 

3．曲线运动的速度时刻在变，因此曲线运动是变速运动 

4．物体做曲线运动的条件：合力方向跟速度的方向不在同一直线上

课外作业:导学案的当堂检测