新万博软件2018|ManBeTx最新动态|ManBeTx移动版

《数据的表示与处理》是高二选修《算法与程序设计》中的内容，主要介绍VB的数据类型、常量与变量的表示、运算符与表达式、以及常用语句与函数，需要学生知道其含义及学会使用常用语句。以前在上这个单元时我一般要求学生记住书本中所有的语法规则和函数拼写，后来我发现当时都学会的学生在半年后就完全忘记了这些拼写，而语法规则也需要再看书才能想起来。

鉴于此我对本单元的教学目标降低，要求当我给一个任务要求，需要使用一个数据类型或者函数时学生要能通过书本查找到这个数据类型或函数表示的是什么数据或是什么意义，但不要求学生记住那些数据类型和函数的拼写，而语法格式也只要求学生会套用。因为那些拼写和语法规则可以轻松找到，对于不从事计算机编程的学生而言记住这些没有什么意义。

因为对教学目标进行了细化并降低了难度，所认上课前我本以为一个课时完成本单元的教学没有什么难度，但从导学案的提交来看情况并不乐观，56个同学的班级有15名同学没有提交导学案，另外还有10多名同学对于评讲后的典型错误没有更正。原因到底出在什么地方，难道真的还是要用两至三个课时才能完成本单元的教学吗？组内老师提出了一个建议：在上课前首先用两分钟左右的时间展示上节课导学案的提交和完成情况。于是在第二个班上课时我首先进行个这个展示环节并点名批评了那些没有提交导学案的同学，结果57个同学的班级只有2名同学没有提交导学案，所有点评过的典型错误在提交的导学案中几乎没有出现。

本节课的课堂教学中出现的问题不断的提醒我，在研究大纲教材、精心编写导学案的同时，更要关注课堂环节的落实和反馈，这个反馈不是单向而是双向的。学生完成和提交导学案的过程只是学生对教师的一种反馈，让教师掌握了学生对知识点的掌握情况，而如果此时教师没有一个及时的信息反馈给学生，时间一长学生就会觉得做与不做、做的好与不好没有什么区别，最终的结果是可想而知的，如果我们在教学中站在学生的知识层次编写学案，以学生的思维与习惯来落实教学过程，必定会产生好的教学效果。