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到远安一高时间不长，但是收获的感动和惊喜不少。在这里，不是枯燥无趣的传统教学，不是对知识的生搬硬套，而是注重对知识的生成过程，每一堂课都有惊喜，每一个学生都是矿藏。所以教学工作也是可以充满诗意，回味无穷的。在这里，老师和学生肩并肩，老师和老师肩并肩，为了学生的未来而共同奋斗，为了学校的发展而共同努力。在这里工作，真真切切的感受到了作为老师的幸福和充实。

在生本课堂中，老师的角色不只是科任教师，还有另外一个身份，就是小组导师。记得刚刚进入班级的时候，只知道如何做好常规的教学工作，却不知道如何当好导师。最开始就只是和学生瞎聊，也没有参与到日常的管理工作中去，更不知道如何和学生沟通，怎样的方式才是有效的沟通。然而生本课堂的精髓在于和学生沟通，开启学生的思维库。在近几个月的工作中，通过和其他老师交流以及自己的摸索，总结出了以下几点心得体会：

感悟一：把赞美还给学生。

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。在教学之初，不知道如何让五十多个学生都能够按照自己的要求做，也不知道如何激发的学生的学习兴趣。高考之路是如此的辛苦而漫长，学生也看不到真真切切的希望，在学习过程中不免有懈怠。而且在生本课堂中是以学生为主体，那么对学生的评价是至关重要的。可能学生完成的没有我们想象的好，那是因为他们还在学习的阶段。积极的评价和鼓励，真心的赞美，会让学生敞开心扉，开动脑筋，积极的参与到生本课堂中来。这样在不知不觉中，一股正能量在学生心中形成。

激励性评价的重要性也是在教学过程中慢慢体会出来的，如何更好的评价学生也是在慢慢的琢磨过程中。我相信学生不仅仅只满足于一句激励的话语、一个赞美的眼神或者说是更高的展示分数，应该更多的发现学生的优点，艺术性的给予评价。

感悟二：请耐心等待一会，花儿就要开了。

在刚刚接触生本课堂的时候，我不禁在想，这就是上课吗？学生究竟能学到多少，学生究竟能落实多少呢？很多时候总是不放心，总希望在上课的时候多说一说，多讲一讲，甚至学生说过一遍还要亲自讲一遍。总是很担心学生重点没有把握住，也担心学生零碎的知识点没有了解到。在自己听课之后，试着去倾听学生对知识点的理解，特别是语文这种比较主观性的内容，发现学生的想法也可以很深刻，他们对某些东西的理解也可以很透彻。大家在探究一个问题的时候，不仅仅是一个人的思路与想法，而是全班的想法。这样我们的想法就不仅仅的局限于一点，而是更加的广阔，多元化。在上课的过程中经常有学生提出一些我意想不到的问题，让我惊讶，他们的想法也给我许多思考和启示。我想这就是生本课堂的魅力，不局限于一点，不局限于一面，而是一个大舞台，是思想的盛典，是头脑风暴的盛世饕餮。坚持以生为本，把课堂还给学生，这一理念在我不断的实践过程中终于发现它的优越之处。只要坚持以生为本，悉心的指导，充分的相信学生，多给学生希望，那么终将会见证花开的时刻。

在反复的琢磨过程中，我发现要做到精准高位点拨，富有激情的授课其实不简单，这是需要很深的功底的。作为青年老师，我缺乏的就是教学经验，怎样处理教学过程中的突发状况，怎样做到有效的点拨学生，让学生获得启发，这些都还是我需要不断探索和思考的问题。接下来我所要做的就是认真的落实四个研究，同时关注学情，积累经验，让我能更自信的站在讲台上。我相信只要能够发现问题，只要在不断的改进，那么效果一定会越来越好。

既然选择了远方，便只顾风雨兼程。既然选择了教师行业，便要脚踏实地，做出成绩。