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教学内容是南唐后主“千古词帝”李煜的绝命诗《虞美人》。

一、教学设计

这首词写于李煜被俘之后，软禁在宋都汴京期间。李煜前后期的词风风格变化还是非常大的。前期多为写宫廷生活的，后期词风哀婉、缠绵、抒情，多写亡国之恨。《虞美人》篇幅虽小，内涵却很丰富。作为君主，李煜是不称职的，但作为词人，他无疑是成功的。学习《虞美人》重在体会词中所流露的凄婉、哀怨、忧伤的情绪，学习词中所运用的比喻、夸张的手法。所以我确定了导学案的设计思路，总体从画面美、情感美、写作手法三个方面来探求诗歌的意蕴。同时在学习的过程中重在诵读，用各种诵读的方法调动学生的学习情绪，进而在不断地诵读过程中一步一步的体会词的艺术魅力。

二、课后反思

1、教学内容上，由于导学案的设计思路就是非常传统的诗歌鉴赏三个大的方面，即画面美、情感美、艺术手法，所以在教学思路上也是一种较为固定的授课模式。同时由于诗歌内容的短小，所以45分钟仅仅是探索一首词使得课堂内容显得过于单薄，并没有的得到过多的拓展，学生能力的提高没有得到应有的高度。第一板块，画面美鉴赏题，很多同学写的很好，这一题其实在语言表达以及作文中经常会出现的题型，所以应该给与充分的时间让学生消化，去读一读优美的语段。这个失误是由于在导学案设计环节对教学目标方向不明所造成的。所以以后再导学案设计上一定要下功夫，一定要明确各个题目需要学生锻炼获得什么学习方法，而不是单纯的为了讲题而讲题。

2、教学方法上，由于是一节以诵读的方式为主导的鉴赏课，那么诵读就应该以多种方式进行。本节课虽然也采取了多种方式进行诵读，但是由于导学案的设置没有专门的诵读环节，学生们在预习的时候没有充分的指导，对于诵读没有充分的时间准备，所以没有活跃的展示的氛围，部分学生的积极性没有调动起来，包括在诵读的环节中，有区别有针对性的点评、给分也是调动学生积极性的重要方法。在此我充分的体会到教学语言的重要性，特别是文字学科。这需要课下用更多的功夫，包括多阅读以积累自身素养。

3、教学效果上，两个基本教学目标达成。通过不断的诵读去体味词中的丰富情感。同时通过不断地诵读，一步步的提高诵读的感情，使得最终在诵读中读出情感。其次，探究鉴赏诗歌的艺术手法，由于时间的限制，这一板块没有过多的展开，同学们分析的比较简单，其中2种主要手法比较准确。但是还有一个主要的艺术手法没有学生提出，也就没有仔细讲解。关于这个问题主要是在拓展、追问环节处理的不细致，有些问题学生点到了一点，我们就需要以此为契机，去拓展学生思维，有些学生没提，但重要的知识，也需要我们自己在总结的过程中去不同的方式激励学生挖掘。这让我充分体会到丰富的知识与教学经验的重要性， 今后我会在教学过程中不断地反思教学经验，在听课的过程中学习一些课堂突发情况处理形式，以提高自己对课堂的驾驭能力。

     通过这节课，使我认识到学生永远是课堂的主人，你给他们多大的舞台，他们就有多大的力量。挖掘他们的潜力，需要在课堂预设中就做好充足的准备。努力让学生先思考，后自己解决，老师给予适当的点拨、启发，使学生在课堂中能够激发最大的积极性。作为青年教师要不断的提高专业素养，“台上一分钟，台下十年功”也是激励我不断成长的金玉良言。