新万博软件2018|ManBeTx最新动态|ManBeTx移动版

一、考试说明

湖北省高考英语《考试说明》中指出：完成句子这一题型测试的重点是英语语言知识的综合运用，注重考查学生运用英语获取信息、处理信息。分析问题和解决问题的能力。

这一题型既考查到了学生的综合语言运用能力，又能在科学的评分标准框架下区分不同层次的学生，对于引导学生更加注重对英语基础知识的掌握有很好的作用。

二、考查内容

了解试题考查的内容是解题的前提，完成句子重点考查学生对于语法和句型结构的掌握和使用，同时也涉及到词汇的运用。

这一题考查的语法知识涉及到时态、语态、非谓语动词、主谓一致、从句、情态动词与虚拟语气、倒装结构、比较结构、英语常用句型和一些惯用结构。

2012、2013年湖北高考完成句子题考查要点对比分析表

三、命题趋势预测及典型例题解析

根据近两年高考这一试题的命题趋势，动词的时态语态主谓一致，倒装，从句，非谓语动词将是今后考查的重点和热点。

如：（2013年湖北卷）75. As time is pressing, I think __________ is the best way to get from here to the conference centre. (take) 由于时间紧迫，我认为从这里去会议中心最好的办法是乘出租车。

若学生答案为：take a taxi (0分)，took a taxi (0分)，takes taxi (0分)，to take taxi (1.5分)，taking a tax (1.5分)

因此，考生在答题的过程中应注意不要遗漏信息，不要添加无关信息，还有避免出现拼写错误。

四、备考策略与解题方法

完成句子涉及的考点广泛，既包含对语法知识的考查，又包含对语言知识的考查，还有对考生逻辑思维能力的和翻译能力的综合考查。因此，我们可以从下面几个方面着手完成句子的备考：1.回归教材，积累词汇、短语及习惯搭配。2.疏通语法，分专题复习语法知识，形成系统语法网络结构。3.集中训练，系统操作，掌握完成句子解题方法与技巧。

做好这一部分试题的关键是充分利用好英语句子题括号内汉语提示和句末括号内所给英语单词三部分内容。

第一步，要认真解读英语句子，分析句子的结构；第二步，结合句子中的汉语提示和后面括号中的英语单词，确定句子所缺的成分和考查的内容，是考查动词词组，还是考查某一语法知识；第三步，根据题干说提供的语境以及时态、语态等方面的信息完成句子；最后，检查句意表达是否完整，是否存在语法错误。

训练策略：

㈠从句法入手，提高学生分析句子结构的能力

句子关的突破能帮助学生清晰地分析句子结构，从而清楚自己的解题思路，不再盲目地靠那些“中式英语的语感”答出令人啼笑皆非的答案，比如考题：

____________________________(无论何时开会) makes no difference to me. (whenever, hold)

答案为：when….,而某考生的作答是whenever hold the meeting，很显然这反映出考生对句子的基本构成不清楚以及句子结构分析不到位，导致中文怎么想的就怎么写，完全无英语表达的思维，而这样的学生并不在少数，尤其在中下层学生身上很突出。那么复习备考中培养英语表达思维，突破句子关是十分必要的。

首先，将五种基本句型的讲与练结合。

第二，在平时教学中着重培养学生分析句子的能力，提高学生句子分析的意识。

㈡从语法入手，构建知识体系，扫清完成句子的语法障碍。

对于语法知识的掌握是完成句子考查的最主要内容，学生只有用正确的语法形式，用所给的词把所给的中文意思表达出来才能在完成句子这一题型上得高分。综观最近两年的高考，我们不难发现完成句子中所涉及到的语法项目主要是我们学生在高中阶段所学到的几个主要语法内容，即时态语态（2012年高考第77题，2013年高考第79题），倒装（2012年高考第74题，2013年高考第76题），名词性从句（2012年高考第80题，2013年高考第71题），虚拟语气（2012年高考第75题，2013年高考第80题）其中非谓语动词（2012年高考第72、78题，2013年高考第75题）是最近几年来高考完成句子的热点考查内容，也是学生语法学习中的难题。如：

1. Popularly ________ American films ever made, The Godfather is a milestone of cinema. (regard) 《教父》被普遍认为是美国有史以来最好的影片之一，是电影界的一个里程碑。

对于这种类型的题目，写出的答案是“regarding as one of the best”的学生不在少数。而正确答案是“regarded as one of the best”.

2. Not ______ my parents, I failed to go to a drama school, where my interest lay. (persuade)

由于没有说服我父母，我没能上戏剧学校，而那才是我的兴趣所在。

此题的正确答案应该是“having persuaded”，而很多学生一下笔就写出了错误的答案“persuading”，原因就在于学生没有准确地判断主句从句动作之间存在先后关系。我们不难发现学生犯的这些错误源于学生的语法知识体系不够完善，针对学生的这些具体的问题，我们在复习的过程中采取了以下的有效措施：

首先，整合梳理基本的语法知识，让学生构建脉络清晰的知识体系。

针对高考的常考点，对基础语法进行简化分类、取舍、既省时省力，又收效较好。基本原则应以历年常考的热点和重难点为主线；同时兼顾考纲中的难点及往年高考未涉及的盲点。

比如老师在复习定语从句的时候，就应着重向学生讲明as和which在引导非限制性定语从句时的区别。在以时态这一难点为例，教师教学重点应是对各种时态最基本含义的理解。因为今年高考有关时态的考题多以语境化形式考查，很少有各类语法书中强调的明显的时间状语。如果概念不清，不懂语境，不会语用，是无法解答高考题的。如下面的这道题：

The chief engineer together with his colleagues ______ new scientific methods of farming since five years ago. (look) 五年以来，总工程师和他的同事们一起一直在寻找新的科学农耕方法。

此题对时态及主谓一致同时考查，如果仅知其一不知其二，那么这题就不能得全分。

其次，对各个语法项目进行强化训练，从而达到各个击破的目的。

归纳完每个语法内容后，就以完成句子的形式让学生进行练习巩固，加深学生对于语法知识的掌握和吸收，然后针对学生练习中反映出的问题逐一解决。经过这样的反复操练，学生就能构建起完整的语法体系。例如，在讲完特殊句式后（包含常用句型和惯用结构），教师应搜集考查特定句式的完成句子让学生训练。如：

1.          ___________ (谈到电脑游戏)，he is always interested and excited. (come)

答案：When it comes to playing computer games

2.          The development of technology _____________________(使我们…很方便) to keep in touch

with each other. (convenient)   答案：has made it convenient for us

㈢从词法入手，奠定坚实的语言基础。

夯实基础是保证备考胜利最重要的环节，词汇和短语是语言的基础单位，积累大量的词汇和短语也就有了学好语言的必要条件，也对完成句子的备考至关重要。

例如：（2012年湖北卷）78. The soldier was absent from his camp for three days without ________. (ask)  这个士兵没有请假就离开营地三天。

又如：（2013年湖北卷）78. I don’t often lose things, so I was quite surprised ___________ my wallet and found it wasn’t there. (reach) 我不常丢东西，所以当我拿钱包却发现钱包不在时，大吃一惊。

从高考真题中我们不难发现短语搭配在完成句子部分是被考查的重要对象，然而学生却往往由于基础不牢对词汇短语混记乱用，最终导致在考试中失掉不该失去的分数。

因此，在第一轮复习中，针对词汇短语搭配的复习巩固及完成句子训练成为了我们复习备考的基础模块。以单元为单位，复习归纳词汇短语，然后以完成句子的形式出题巩固训练。

㈣从训练入手，加速知识的内化，促进能力的提升。

训练是学生提高完成句子解题能力的必经之路，学生所学到的知识也只有子啊训练中得以巩固和落实，学生只有经过了大量的训练才能应付现如今的高考。为了保证训练的时效性，我们采取了各种各样的训练方式，都取得了很好的效果。

首先，坚持讲练结合，让学生切实落实所学内容，避免知识的遗忘。

在学生训练过程中，教师要反复向学生强调做完成句子练习的时候，要坚持“三结合”，即结合所给的词，结合中文意思和结合句子，并且重点告诫学生要分析句子结构，所填的部分要符合句子的语言环境，不能生搬硬套。

其次，坚持每日一练。

任何能力的提高都有一个循序渐进的过程，完成句子也不例外。我们坚持每天让学生做五道完成句子的练习，还鼓励学生把自己平时做过的比较好的题拿出来与同学们分享，让学生自己相互讨论，得出答案，这样的方式不仅保证训练的数量，而且活跃了学生的思维，学生的解题能力在不知不觉中有了很大的提高。

第三，结合课本，扩大训练的广度。

在第一轮复习的过程中，我们就有意识地把每个单元的重点句子以完成句子的形式呈现给学生，这样的复习形式也加深了学生对重点句型的理解和记忆。因此收到了学生的普遍欢迎，也取得了很好的效果。

第四，高考前的集中强化训练。

临近高考的时候，让每位教师围绕某一具体的语法项目精心挑选出比较典型的例题对学生进行最后的集中训练。这一做法的最主要的目的是让学生对完成句子说考查的语法项目进行梳理，并查漏补缺，同时还可以让学生在纷繁复杂的题目中找出做题的规律，做到心中有数。

总之，高考英语完成句子重点考查学生对英语语言知识的综合运用，了解了完成句子的考点、命题规律及趋势有助于考生明白出题者意图。教师应指导学生进行有针对性地训练，规范答题，正确的解题方法与技巧提高这一题型的得分率。