【化学】金属钠的性质说课稿-远安县第一高级中学

【化学】金属钠的性质说课稿

作者：化学组蔡发泉来源：发布时间：2014年01月09日

我说课的内容是人教版《普通高中课程标准实验教科书化学必修1》第三章“金属及化合物”中的部分内容——钠的性质。

本节课我主要采用实验探究法和我校的高效生本课堂模式进行。首先创设探究问题的情境，以启发质疑，引起学生好奇、惊疑，激发学生的内在动力。然后是实验探究，通过演示和分组实验让学生找出其中的规律，培养学生观察实验现象、记录实验结果、分析实验现象的能力，从而归纳出钠的性质。下面按照说课的要求从六个方面谈一谈关于钠的性质的教与学的一些想法：

1、教材分析：

新旧教材编排指导思想和编排体系分析（略）

1.1教材的地位和作用

化学必修1共有4章，本章是第三章，编排在化学物质及其变化之后，可以巩固前一章氧化还原反应和离子方程式的知识。钠是碱金属中具有代表性的一种金属，学好钠的性质可为后面学习其它（碱）金属打下良好的基础。同时也为以后学习化学必修2第一章物质结构元素周期律提供了丰富的典型金属元素的感性认识，本章实质上起到了积累知识和承前起后的作用。

1.2 教学重点与难点

依据新课程标准、化学教学大纲、教材和学生学习实际情况，确定本节课的学习重点和难点。

重点：一、认识钠的化学性质；二、学习典型元素的方法。

难点：对实验现象的观察和分析及其陈述表达。

2、目标分析

学生第一次在高中阶段遇到一族典型元素，要指导学生去认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性，为以后学习其它族元素作一个铺垫并借鉴其学习方法。在能力方面，通过钠的有关性质实验以及对实验现象的讨论，培养学生观察能力、思维能力和创新能力。通过实验让学生体验化学实验，激发学生学习化学的兴趣。

三维目标：

（1）知识技能目标：知道钠的性质。

（2）能力目标：通过课内课外对钠的性质的实验探究，培养提高学生的实验能力、观察能力、思维能力。

（3）情感态度价值观目标：通过实验教学与探究，培养学生的科学态度和科学精神。

3、学情分析

学生知识储备（略）

学生学习能力（略）

4、教法与学法

我们学校进行高效课堂教学探究已经一年多了，按照这一模式本节钠的教学，主要通过“学生自主学习，先学后教，当堂检查学生学习效果”来完成教学活动。

通过这节课的教与学，使学生认识金属钠，掌握金属钠的性质，透过现象看本质，分析、归纳物质的性质，培养学生观察、分析问题的能力，调动学生积极性，激发学生的学习兴趣。

5 、授课主要程序

依据高效课堂理念，结合我校四环节生本高效课堂模式，本节课主要从以下六个方面进行：一、学生根据导学案进行自主学习；二、教师演示与学生分组实验，自主探究；三、组内质疑，讨论交流；四、学生展示与教师点评；五、当堂检测学生学习效果；六、小结、知识延伸、消化巩固。