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一、上学期本组教学、教研情况通报

1、元月联考宜昌市均分49.8分，我校均分54.6分，高出4.6分，在参考的34所学校中排名第10（秭归一中排名第12，均分48.6分）。优秀达标分80分（一本线545分，67人），达标人数67人（其中应届班37人，复读班30人），达标分62分（二本线478分，169人），达标人数159人（其中应届班106人，复读班53人），及格达标分40分（三本线382分，267人），达标人数256人（其中应届班187人，复读班69人）

2、在第29届全国中学生物理竞赛中高三有10人获得省级以上奖励（其中省一等奖即国家三等奖2名，省二等奖4名，省三等奖4名）

3、王雁飞老师在枝江一中举行的一轮复习备考会中讲授的《带电粒子在磁场中的临界问题》获得优秀奖。

二、本期教学进度及质量达成的措施

第二轮复习（2013年1月到4月中）：这一轮是进行专题复习和题型训练，将打破章节之间的限制，主要从学科知识、方法的角度设置专题进行复习，突出主干知识、热点和重点内容，进一步提升学科内综合能力。

1．以知识专题为主线，整理知识体系，夯实各章节具有基础性、常规性和典型性的物理模型，以提高学生的解题能力为主要任务。

2．以实验专题为主线，将实验进行归类整理，掌握同类实验的关联关系。

3．以题型专题为主线，有效地进行针对性训练，理清各类题型的特点及解题思路。

4．适当兼顾学科内综合限时训练，规范学生的口述表达及书面表达，提高学生的综合应考能力。

第三轮复习（2013年4月中到5月底）：这一轮主要是以综合训练为主实战练习，着力提高应试能力。再次梳理主干知识，再练错题，进一步查缺补漏，以充分的准备、平和的心态应考。

1．学生回归基础，再次有重点地回归课本，对知识方法回顾整理，达到提纲挈领、有序清晰、让书变薄。同时针对物理学科各个知识点和理、化、生各学科之间知识点进行大组合复习训练，通过三科备课组根据各地最新信息组合做理科综合试卷，体会考试策略，答题规范，提高应试能力。

2．针对高考试卷中高频率出现的考点知识，进行限时训练。

3．重视学生考试心理因素的调整。找准自己的目标定位，充分发挥非智力因素，最大限度地减少考试失误。

三、生本高效课堂物理特色化、年级特色化主题教研实施方案

1、优化教学过程

第一、要优化导学案的设计，以问题为核心，设计相关的问题组，将有关物理基础知识、基本技能、基本方法与物理思想融于其中，即：以题目为骨架编拟课时学案。

第二、优化学生的展示过程，即板书呈现答案→分组讨论交流→分类展示质疑→高位点拔→自主整理答疑），展示一定要从易到难分类进行，便于学生通过对同类问题的展示，形成解题定式，巩固所学的知识，发现规律性的东西，使学生的知识与技能得到训练与提高。

第三、优化点拔，教师的点拔既要注意对学生的学法指导的渗透，更要引导学生能够自觉的审视自己的知识网络是否合理，分析研究自己解决问题的思维过程是否正确、快捷。从而使正确运用知识的途径得到强化，使错误过程的条件联系得到分解，使学生初步形成的能力得到一个质的升华。

2、注重科学训练

第一、题目选择时，各题组要紧密围绕考点和复习目标，使基础知识、基本技能、基本方法、基本思想、解题规律螺旋式递进，这样符合学生的认知规律，有助于学生掌握问题的来龙去脉，加速从模仿到灵活运用的过程。

第二、题目的选编以考纲和课本为本，在历年的高考试题中选择。题目要精而活具有典型性、针对性、层次性和代表性，能起到巩顾强化引领示范作用。

第三、一组题目解完后，加强反思，教师要带领学生回过头来反思：本题复习了哪些基础知识？应用了哪些物理方法？考查了哪些基本技能？体现了哪些物理能力？重温了哪些物理过程？渗透了哪些物理思想？哪道题可以推广拓宽、变式引申？哪些题可以一题多变? 哪些题还存在一题多解？把后两个疑问交给学生，使他们不断反思，在反思中巩固、深化、提高，使他们的知识由点到面、由面到体，形成合理的知识结构。

四、复习备考、组织教学、组内教研等心得体会

1、强化回归课本的实效性，按教材顺序章节编写导学案，强化基础知识落实。

2、强化学法指导的针对性，每一轮复习前编写好各轮复习策略印发给学生学习，了解本轮复习的重点及具体的复习方法。

3、强化学生的自主学习能力，在学科内综合限时训练中预留10分钟让学生对照评分标准进行批阅。