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关于彭琼、秦军老师“同模同科”赛课的点评：

路尔清

关于彭琼课的点评：

整体印象：课堂的流程欢快流畅，如行云流水，本节课容量大（涉及三个知识点知识梳理、13个习题解决），难度集中（三个知识点都是学生认知难点），彭老师凭借自已高超的教学艺术，组织学生迅速完成一个个习题，突破一个个难点，整个课堂犹如穿行于崇山峻岭之间，多姿多彩，风光无限。

本节课亮点：

一、从学生表现来看：

1、学生的板书布局合理，图文并茂，重点突出。学生用尺规作图，文字书写整齐，重点用彩笔标注，计算题板书格式规范。

2、学生的展示声音宏亮、语言流畅，思路清晰且简洁，创造性火花常常闪现。第一个学生展示分解的唯一性时将数学三角形知识与物理平行四边行定则有机融合；第二个学生展示分解的多解性时，能迅速抓住 是能否够成三角形的临界值。

3、学生能够将黑板与多媒体结合应用于展示。第五个学生在展示选择题每个选择支时，将分析过程在多媒体上投影，一目了然，将计算题的解题过程板书在黑板上分析，清楚明了。

从教师的表现来看：

1. 教师丰富的语言营造一个和谐的课堂氛围。教师始终面带微笑，语言亲切，让每个学生感到温暖，一频一笑、一举一动的无声语言也向学生传递大量信息。比如，教师用手势向学生传递每一个展示的学生、质疑学生的得分，另一学生能准确无误书写到评价表上。
2. 多媒体的妙用。每一组习题学生展示后，教师利用多媒体给以总结提升，如果说在高效课堂中，学生自已展示，质疑、知识的生成具有零散特点，教师应用多媒体总结有助于学生形成知识网络。从形式上看，如果学生展示，质疑时教师在放手，此时利用多媒体的总结，教师在收手。本课堂课上，教师收放自如，得心应手。
3. 教师引导者、组织者、协助者，管理者角色扮演很好。新课程要求教师是学生知识建构引导者、组织者、协助者、管理者，本堂课中教师做得很好。

建议：课堂容量如果少点，难度小一点较为适合学生情况，这样完成教学任务时间不会显得有些紧张，学生也有少许时间整理本课堂学习知识。

关于秦军老师课的点评：

整体印象：本节课很好实践了新课程的三维目标：知识、技能；过程、方法；情感、态度价值观。新课用我国三大水力、火力、风力发电站引入，、接着介绍法拉弟十年艰苦探索发现电磁感应现象过程，引发学生兴趣，体会追求真理需要恒心、毅力；学生做实验，归纳总结产生感应电流的条件；在此过程中，学生提高实验操作技能，体会科学探索一些方法，也生成感应电流形成条件的知识。

本课亮点：

从学生表现来看：

1. 实验由学生展示完成。每一个展示实验的学生介绍仪器、安装仪器、演示实验、引导下面学生观察。学生操作熟练，解说准确。
2. 学生讨论、交流、归纳总结实验结论，教师补充完善。

从教师表现来看：

1. 多媒体的妙用。教师利用多媒体引入新课，创设浓厚的物理学习氛围；利用多媒体拓展知识，将学生对知识的建构引向深入。
2. 教师点拨简洁、准确。
3. 教师对学生评价及时，很有激励性。

建议：本课堂内容还可以丰富一些，课堂节凑还可以快一些。

                                                                                                                                                     10/28/2011