新万博软件2018|ManBeTx最新动态|ManBeTx移动版

自2006年学校决定实施高效课堂，一次次参加讲座，一次次外出实地考察，一次次专家现场指导，再结合我校实际，我校“以生为本”的高效课堂改革渐显特色，并取得了令人骄傲的成绩，一本上线人数节节攀升，引来省市许多同行的慕名学习。许多老师都对我们学生在课堂上精彩的展示和激烈的质疑惊叹不已，然而他们却忽略了学生在高效课堂前的五分钟站立交流。其实在很大程度，正是这5分钟的站立交流决定了这45分钟课堂的高效。

     “台上五分钟，台下五分钟”这是对实施高效课堂学生的高标准要求。在这短短的五分钟，学习小组要分配好组内的展示任务，选择适合题目的展示方法，还要针对其他组的答案进行讨论质疑。这五分钟，其实是学生展示质疑的准备工作，也就是我们常说的备课时间。所以要想使展示质疑有的放矢，画龙点睛地出彩，我们老师在分配任务、敲定展示同学时一定要精心考虑，从细节入手，遵循以下几个原则：

一、因题选组

我们都知道，农民在播种前一定会根据种子生长的特性、对环境、气候等的要求去选

择土壤 。教育也是如此。虽然六个小组在分组时遵循了学科搭配、成绩搭配、性格搭配以及男女搭配等原则，但组与组之间难免还存在差距。所以在分配展示任务时，应该把展示题目的题型、难易和展示小组平时的表现以及他们展示的特色结合起来。比如要展示的题目涉及到讲解的比较多，需要几个同学一起来完成任务，所以在确定展示小组时，一定要挑小组整体积极、不缺能说会道的同学。只有这样，他们在展示时，才会充分发挥小组优势，相互补充，群策群力，保证这次展示任务的完美完成。

二、因人选题

教育要面向全体，面向每一个学生。所以在实施高效课堂时，更应该考虑学生的性格差

异，给每个同学提供展示的平台。任务分到小组，但到底哪位同学代表全组展示，就需要因人选题。展示的内容强调能力的，是尖子生的一道菜；知识重基础的，由认真踏实的同学去讲解；最简单最基础的，就交给学习上有困难的同学。特别是学困生，他们一旦被忽视，最容易退步成双差生。在这时，除了老师在思想上给予引导，如果能够在课堂上给他们提供一个展示自我的机会，他们更会赢得自信，一步步赶上来。所以，在高效课堂上，老师不要吝啬你的时间，不要担心学生讲不好，一次，两次，三次。。。最终，每个学生都会进步的！

三、拓展有度

在展示过程中，知识的拓展和迁移是难免的。现在高效课堂下的学生，似乎很喜欢在同学面前展示自我，经常一开口就刹不住车，他们在展示的时候，往往会抓住一个知识点无限拓展，通常由A→B,然后由B→C，最后还重点讲解C.其实A和C之间一点联系都没有，这样白白浪费了许多时间。所以在站立交流时，老师可以参与到各个小组讨论，要引导展示的同学抓住本题考点和要点，结合自己做题时的思路和方法，有的放矢地去展示。在方法上也可以多样，比如点同学回顾以前学过的知识，也可以把以前做过的同题型的题目再复习一遍等。

 其实，高效课堂看似学生是主角，整个课堂是学生自我展示的一个舞台，但要把这个舞台把握好，演员表演好，起关键作用的还是幕后的导演---老师。我们老师在分配展示任务前，引导学生去展示时，一定要充分钻研教材，抓住知识的重难点和细节，了解学生的性格特性和学习方法，对课堂会出现的各种问题有预见性等。只有这样，我们才能保证高效课堂的真正高效。