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 高考历史试题是以问题为中心，以能力立意，以时政热点为素材，借助“新材料、新情境”进行命题的，许多题目源于教材，而又高于教材。但不管怎样，教材仍是复习的主要资料，是同学们获取系统知识的主要依据，也是高考出题和制定答案的主要依据。因此，掌握好的历史教材复习方法，提高历史复习效率成为每一位高三文科生的头等大事，笔者结合教学实际，提供以下几种有效方法。

 一、主干织网，添枝加叶

    1．主干织网。全面地掌握《考试大纲》所列主干知识是取得优异成绩的基础，这就要求复习时系统地整合教材的知识体系，将零散知识进行串联，形成一个脉络清晰的

知识网络，实现学科内主干知识的“顶级链接”。如“古代中国的政治制度”：

    在构建这一链接时要注意做到：

(1)“点全”：即要全面地掌握《考试大纲》所列考点，在知识网络中注意把涉及的基本知识点一一呈现。 (2)“线清”：把各知识点按一定的内在联系串联起来，形成基本线索。

 2．添枝加叶。主干知识形成知识网络后，其具体内容如何处理呢？这就需要依据“考纲考点”进行细化，也就“面宽”，即在点、线复习的基础上，把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类别中划，做到“纵横”延伸和辐射。在细化的过程中要以“高频考点、未考考点为重，偏冷考点为轻”为原则。如高频考点“宗法制”，就应该从其实施的背景、目的、对象、内容、积极作用、消极作用、与分封制的关系等方面进一步细化。而如偏冷考点“清朝军机处”，只知道其为君主专制发展的顶峰的标志即可主干网络的整合编织，考纲知识点的有机细化，能够使知识形成一个有血有肉的有机体，在解题时能够做到准、完美，正所谓“一系在手，全网皆收”。

 二、思维点拨，考能培养

    知识的学习掌握，就像体育技能的培养，先要掌握技能的要领，然后就是不断地训练，最终形成自己掌握的熟。历史学科的考能培养也如此，因此在复习中首先要注意历史知识思维的点拨，也就是基于历史主干知识的学科内部联系，要做到“举一反三”的有效点拨，然后进行有效训练，在训练中不断提升考生的考试能力。

1．思维点拨。先吃透教材，了解学情，明确历史教材中对考生思维最具指导意义的部分、最容易出错的部分。找出历史知识中的重点字或词，对重难点加大理解的深度和广度，也可以进行思维方法的培养。如“西方人文精神”：必须把握好西方人文主义各个阶段发

展的内涵。其中“文艺复兴”“启蒙运动”是两个重要的发展阶段，不但要知道其人文主义的内涵，还要知道这两个阶段人文主义发展的表现和影响。

 2．考能培养。在思维点拨的基础上，考生可先进行例题训练’，然后进行知识点的对应练习，同一知识点可以借助不同的情境资料进行多角度的训练，在训练中不断理解、深化知识，同时训练了对知识点考查的应变能力，力求在训练中不断提高知识的综合运用能力。

 三、典题串点，固基提能

  把知识点形成系统的知识体系，是掌握知识的最佳方法。高考命题大都是以知识点拼盘式进行考查，覆盖面较为广泛；或从不同角度，借助新材料新情境对某一知识点进行命题，强调对知识的重组。“典题串点”，最大的特点是避免了复习课上教师的那种单调重复，让考生“动”起来，让考生在做题中、解决问题中回顾知识、梳理知识、归纳方法、体验能力、升华能力。对历史的复习，我们可以设置高考真题、模拟题、经典试题等，引导考生回忆、整理复习内容，对基础知识归纳整理使之深化并巩固。也可以自己创设一道或若干道能覆盖我们所要复习的知识点的题，拆分题目，设置不同层次的问题，让考生在解决问题的过程中回顾复习，使不同水平的考生都体验到知识运用的效果，都能得到发展，都能从复习中获益。

因此，在平时试题练习过程中串联历史知识，是变换角度重组历史知识的有效途径，也能很好地让考生回归课本，构建完整的知识网络，提高运用知识解决问题的能力，

实现双重效果。如：2012．新课标卷"28）清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员“惟揣摹此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。”这反映出当时    (  )

    A．内阁职权下降导致官员无所事事B．政治体制僵化官员拘泥规制

C．内阁机要事务繁忙官员穷于应付 D．皇帝个人独裁官员惟命是从

 从题干材料可以看出，内阁是专制皇权高度发展的产物，D项是正确的。紧接着我们可以设想，明代君主专制的体现是什么？君主专制开始于何时？进一步深化设想，君主专制的发展说明了什么？你如何看待？君主专制与中央集权有何区别？那么，中央集权又体现在哪些方面？……就这样设想下去，中国古代政治制度也就很容易掌握了。

    四、持之以恒，熟“读”生巧

    历史学习与其他课程的学习一样细水长流，建议坚持每天花20分钟，对教材进行阅读，此举比抛开教材大量做题效果好很多。历史必修三册一共75课时，按照教材设计，每节课平均三个框题，总计二百三十个左右，按照每天熟读一个框题计算，整个高三也应该把历史记得滚瓜烂熟了。、逐句、逐段地反复阅读，思考词与词之间、句、段与段之间的前后关系，弄清每一个知识点，在阅读中逐步把知识点集放在一定的知识结构或框架内，这样就会逐渐减少记忆量，不断增强理解力。如必修二中“1929--1933年资本主义世界经济危机”一目就要弄清四个知识点：经济危机出现的原因、表现、特点及影响。这四个知识点又是相互联系的，共同构成了关于1929--1933年资本主义世界经济危机的完整知识体系。 高考试题是对能力的考查，《考试说明》中每一项能力都是建立在历史基础知识之上的，能力就是对基础知识的运用，任何高层次的理论说明都是以基础知识为依托的。因此，考生必须对加强基础知识的复习。学习方法千万种，但是要注意学无定法，只有适合自己的才是最好的，对任

何方法都必须学会灵活运用，这样才能真正形成自己的学习方法，从而得到事半功倍的效果。