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有幸到参加宜昌市组织的宜昌市高中历史说课比赛，受益颇多，现将个人收获总结如下：

教学模式要“新”——一直以来，在历史教学中，教师的身份就是课堂讲师而且始终坚持这种模式，教师满堂灌，一讲到底，学生被动接受，这样讲的后果，导致学生没有参与教与学的过程，对历史课没兴趣，只是一味的死记硬背，这种模式教出的学生，只能是默守陈规，默守陈规、缺乏创新的人不符合时代的需要。在新课程理念下，改变教学模式，要以学生为主体，教师为主导。

教学手段要“巧”——以往的历史教学一般是靠说，有时会挂一些图表，这种形式比较单一，对于学生学习的兴趣没有起到很好的激发作用。时代在前进，教材也变了，我们再靠这些陈旧的手段无疑是落伍了。在相当近信息化教学的大背景下，我们可以利用网上的优秀资源，比如课件、动画等，还可以充分的利用电影、电视资料辅助教学。，在历史课堂上，可以极大的调动学生的学习积极性，这要比老师讲那段历史印象更深刻。

教学过程要“实”——在新万博软件2018 下，有的教师在大刀阔斧的改革。但是没了成绩，要知道，家长和校长都是拿分数说话的，所以我们要掌握好一定的尺度，在落实新万博软件2018 的同时同样打好高考这一最关键的战役，无论课上得有多好，没有好的成绩也不能证明你自身的价值。加强基础知识的落实是教学实在的关键。

教学设计要“活”——教学是一门精深的艺术，值得我们穷尽毕生的精力去钻研和探讨。一堂成功的历史课，不仅能巧妙设置疑难问题，激发学生求知欲，使其大脑始终处于积极思维的状态，同时要活而不乱，张弛有度，充分的调动每个学生的注意力。

教学准备要“博”——历史这门学科综合性很强，21世纪的历史学研究领域急剧扩大，学科领域广泛交叉，宏观史学与微观史学同步深化，研究手段日新月异，所以教师要做有心人，发愤求知，终身学习，像个勤劳的蜜蜂采花酿蜜，把知识的琼浆源源不断地输送给学生。当然，大前提是自己要有一充分的知识储备和搜集新信息的能力，如果上课时老是出错，总被学生问得哑口无言，那教师的威信必然一落千丈，所以走上讲台之前精心备课，不打无把握之仗，胸有成竹才能游刃有余，把每个知识点讲深、讲透、讲清楚才能完成“传道授业解惑”的使命。

教学思考要“拓”——历史教师过去上历史课，在知识的延伸上只是在本学科内进行横向和纵向的延伸，也是必需的，但这是一种“挖井”式的教学方法，即力求讲活、讲透，时代呼唤着综合型人才，这就要求我们的历史教师在知识的延伸上打破学科界限，延伸到其它学科及延伸到现实问题、热点问题，使学生知识面扩大、眼界开阔，这种延伸也是高考改革的需要。

    说课是教学设计的一个关键环节，实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。尤其是对于提高教师素质，培养造就研究型，学者型青年教师有十分重要的作用。在今后的学习中我将坚持多采用说课的方式，积极参加说课比赛，迅速提高个人的教学素质。