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高一年级的研究主题：遵照“低起点、重过程、保兴趣、促发展”的原则探索高一起始年级新授课的教学，调动学生兴趣，促进学生个性发展。在这个主题的指引之下，从两个方面入手

一、课标解读：

　　1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；比较美国总统制和英国君主立宪制。

　　学案分为五个部分：探究一对应联邦制权利结构；探究二三对应1787年宪法的内容；探究四对应美国总统制和英国君主立宪制的比较。探究五属于课外延伸，情感态度价值观的体现。学案设置紧扣课标，重点突出。

二、过程与方法：

1、创设情境：美国国歌导入、《大国崛起》片段理解美国联邦制及其结构、对联邦制和单一制国家的课外阅读安排设计辩论赛。

2、促进参与：

（1）加强评价机制：学案部分，按照实际小组的整体状况给分，体现差异；课前读书纳入评分；板书、展示，质疑评分差异性。

（2）实行温馨处罚：对于参与不够积极的小组在最后评分结果出来实行温馨的处罚，例如唱班歌，唱完以后再次给以评分，达到和上一名的评分一致。符合幸福教室的理念，没有压力的教室。

（3）增加学科特点：兴趣的提升有赖于教师选材的合理性，趣味性。视频、歌曲的合理适时选用有助于学生的学习兴趣和课堂聚焦。

3、重视检查落实：对于1787年宪法的三权分立制是一个必须掌握的内容，因此探究二展示内容就是检查落实三权分立制。检查效果不够理想的情况下，整体再次复习这部分内容，再次检查落实。方式也有灵活性，有学生随机点名，一下往下。

4、调控引导思维：防止低效质疑浪费，及时介入引导，不偏离主题。对于表格的纠偏和辩论中的偏离主题现象给以及时介入。

5、营造气氛，调节课堂：影视、歌曲的安排具有合适的调节时机，教师适时改变穿插环节，都具有调节推进，改变节奏的作用。课堂气氛得到不断引向高潮。

存在不足：1、时间控制有待优化。最后给与学生整理的时间不够。2、教师主导作用较强。

改进的方法：还要进一步把内容拆分，在预习课上要适时处理部分内容，减少展示课的内容，突出展示重点内容。预习课指导作用要加强，提升展示质量，提升展示效率。预习课优化才能促进展示的优化。