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什么是基础知识？基础知识是指学科知识体系下的基本概念、基本原理、基本观点和结论等。在课堂教学中如何抓好基础，落实基础是我们一直在思考的问题，经过我们组反复讨论、实践和借鉴其他老师的经验，归纳总结以下几点：

   1.老师要重视合理的知识传授

   传授知识是教师的一项神圣职责，是学校教育的一项基本功能。知识传授的过程并不是老师单方面向学生灌输知识，而是结合学生的实际，切合学生的需要，巧妙地设置悬念，恰当地提出问题，激发学生的学习动机和兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。

   教师讲解、学生阅读、观看视频、多媒体查阅资讯都是对知识的落实的讲解；此外，讨论、练习也都是传授知识的方式。教师讲解的严谨逻辑性也会给学生的思维做出示范。这样的高水平的讲解，在发挥其高效率、省时间的优势的同时，也是完全能够促进学生智力、能力发展和情感、态度的培养。

    2.落实基础知识的学习，必须使用好教材，深刻挖掘教材，并超越教材。

教材是最为重要的教学媒体，新课标提倡教学既要立足教材，又要超越教材。“用教材教，而不是教教材”，就是引领学生科学地补充教材，准确地加工教材，让教材成为学生积极发展的广阔天地。

3.抓好基础知识的落实，必须指导学生构建知识体系，教会学生进行框架梳理。

以高考考纲考点为主干知识，复习过程中重点把握最主要的概念和最基本的原理及相互联系与区别。复习中夯实基本知识抓住三个字即 “点、线、面”，建构起自己的知识体系 ，使学习的知识系统化、明晰化、精确化。要求学生吃透概念原理，注意抓纲织网，在脑子里要做到有一张“知识结构图”、一棵“知识树”，做到“点、线、面”相结合。

4.知识落实要注重检查。检测的方式有很多：默写、检查背诵、编写导学案、试卷，甚至是随堂为突出教学重难点所做的针对性训练。少量多次的不间断学习，既可以避免学生的学习疲劳，又可以提高落实的效率。

    5.知识落实要留给学生足够的时间进行整理。我个人本学科单独用笔记本意义不大，一般要求在书本上做笔记。对待不同班型，要求要有所区别，尤其是优班必须注重思维难度的掌控，每周应留足自主整理时间，进行自我梳理，整理笔记和自我反思。待优班必须要求结构清晰，知识完整，能背诵，会运用。

   6.老师在落实过程中还需注重“一般号召和个别指导”相结合。根据高考的要求对全班同学提出一致的要求，对个别偏科的学生必须做个别辅导，加深知识的落实。对易错易混点进行整理、归纳，提高落实效率。