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湖北省于2009年下半年全面推进新课程，在读的高一、高二学生已经进入新课程教材的学习，关于新课程课堂的高效性、有效性的探讨活动在各地也是如火如荼的进行，新新万博软件2018 必将冲击到我们2010届的高考。本文想结合新新万博软件2018 来探讨提高高三生物复习备考的若干问题，并结合我校打造的“四环节”生本课堂模式进行高三复习课堂模式的初步尝试。

• 结合新课程理念完善高三生物复习备考的方针

高中生物新课程提出了四项课程理念：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。其中“科学素养”、“探究式学习”可能是以往教学大纲没有突出的理念，值得我们研究。

  新课程提出科学素养的理念，就是要把我们在教学中只注重对学生科学知识的传授转向全面的提高学生科学素养的教育，强调学生在生物学致死，科学探究的技能和思维品质，态度、情感、价值观以及对科学、技术和社会的认识等领域的全面发展。

  探究性学习是是对传统教学方式的一种改革：学生将从教师讲什么就听什么，教师让做什么就做什么的被动学习者，变为主动参与的学习者；学生由过去从学科的规律、概念开始学习的方式变为学生通过各种事实来发现概念和规律的学习方式；教学模式也将发生根本的改变，生物课更多的将是学生的实验、讨论、交流等活动。

  在大纲指导下的课堂更多的是“满堂灌”式传统课堂，这样培养出来的学生必然在科学素养方面比较欠缺。那就需要我们在复习备考时，让学生牢固掌握生物学概念、原理和规律的基础上，注重培养学生分析和思考、解决问题的能力。

1. 充分利用现有教材资源加强对科学史的复习研究。例如第二册“课外读 DNA双螺旋结构的发现”以及“孟德尔的个人介绍”等等，都是我们可利用的教材资源。
2. 至少进行一次“真正的”科学探究活动。他们要在教师的指导下，自己提出课题、设计方法、做出计划、实施计划，并最后写出报告，进行交流。

  3、结合现实生活中的热点问题，进行生物学知识的联系复习。例如“三聚氰胺毒奶粉”“圣元早熟门”“艾滋病”“禽流感”等等，生活中的热点问题，教师要结合实例进行生物学知识方面的总结和整理。

  4、重视实验教学。加强实验设计和方法的培训。

二、结合新旧教材结构变化改善生物复习备考的知识网络

对比新旧教材，发现最大的变化是教材的结构变化，由旧教材的章节结构变为模块结构。

在课程内容的必修部分，高中教学大纲侧重于生命活动的基本规律，按生命的基本特征为线索展开；《标准》在义务教育生物课程的基础上，突出了“分子与细胞”、“遗传与进化”、“稳态与环境”三个模块，以加强生物科学中基础和核心的内容。每个模块都是一个内容主题，而不是一个具体的“知识点”，这三个必修模块，既考虑了从微观到宏观不同层次上生物学的知识，又注意到了生物学中核心的主题，突出了构成生物科学素养的内容基础。学习这些内容有助于学生更深入地理解生命活动的规律，理解科学的本质、过程和方法。

高三一轮复习备考中很重要的一个环节就是梳理知识，构建网络。一轮复习有别于新课，更加重视知识间联系，对原有知识进行重新定位和组合。对所学知识从不同层面、不同角度进行分类、比较、归纳、整理和综合，形成网络甚至体系。知识网络有大有小，一轮复习以构建小知识网络为主。

结合新课程结构在2010届复习备考构建知识网络时有以下几种思路：

1、将原有三本教材的内容划分成“分子与细胞”、“遗传与进化”、“稳态与环境”三个模块来展开构建。

2、将不同章节的内容进行有机综合，按从微观到宏观的知识体系归纳成图解。

3、以一幅图、一个图解、一张图表等材料为题，围绕该部分内容展开讨论，对该部分知识进行整理，提高综合能力。

三、从打造新课程高效课堂中看高三复习备考课堂模式

  新新万博软件2018 后各地都在如火如荼的进行高效课堂的探讨，学生学的方式、教师教的方式都发生了根本性的改变，江苏洋思的“先学后教”，杜郎口的“三三六”，兖州一中的“循环大课堂”等等，各种课堂模式均以学生的自主学习为核心，强调学生的主体地位，学生只有在主动学习的过程中才能获得深刻地领悟知识和提升能力。

结合我校目前展开的“四环节”生本高效课堂模式，谈谈我对高三生物复习备考课堂改革的一点看法。

课堂流程分自学（预习课）→问题（展示课）→互学（展示课）→检测（展示课）四环节展开。

预习课以教师编写的导学案为路线图进行知识的梳理和应用，教师通过批改学生的导学案了解学情。

展示课是打造高效复习课堂的精髓，教师根据书写量的多少和问题的难易分配小组任务，由学科小组长通过抽签等形式确定好各组展示内容，各小组5分钟内板书完当堂展示内容。没组派学生代表展示本组任务，展示过程中，师生认真倾听，教师遵循“生不退、师不进，生进师退”的原则，教师将点拨转变成纠偏、更正和激励性评价来进行，点拨和激励性评价是高效课堂的秘密武器。

预习课和展示课两种课型的路线图、指南针都是导学案。导学案的编写遵循“知识问题化、问题层次化”原则，通过一个个具有探索性的问题，引导学生进入自主地复习整理之中，在问题的解决过程中，培养学生的能力。问题的编写，注意由浅入深，由易到难，充分考虑学生个性和认知规律，使之既源于课本又不落俗套，既注意扎扎实实打好基础又加强知识的拓展与联系，具有较强的思考性。重视对读图的指导、对实践和社会认知方法的指导。变“授人以鱼”为“授人以渔”。通过自学完成导学案，展示分小组进行，重点问题重点展示，学生进行质疑对抗达到互学，最后进行课堂达标检测，整个复习课堂呈螺旋式上升，在展示质疑后，教师进行点评点拨，进行提升升华。

在新新万博软件2018 浪潮中如何高效地进行我们的高三复习备考，是我们每位教师需要认真思考的问题，以上仅是个人的不成熟看法，结合新课程理念，在高三复习时进行学生主动性学习的培养和探究式学习的尝试，促进学生的全面发展，将传统课堂的经典元素与现在流行的新课程课堂模式有机结合，才能达到理想的复习效果。