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摘要：高考英语阅读就占去了40分，再加上完形也算是一篇阅读，足足占去了一半的分数。但是，学生每每总是在这个部分失分多。新课改的浪潮开始，那么在高考压力下如何既顺应潮流的发展，又能提高学生的英语阅读能力呢？本文就新课改下如何提高阅读能力阐述了几点看法：一、克服不良阅读习惯和心理因素；二、掌握快速阅读方法；三、通过广泛阅读，定时定量阅读提高学生阅读速度和能力。

关键词：阅读习惯、心理因素、技巧、速度

阅读能力的培养是一个循序渐进的过程，平时学习过程中多进行培养和训练，才能在考试过程发挥应有水平，达到满意的效果。如何快速正确地做好阅读理解，提高得分率，已经成为大部分学生迫切希望解决而又感到特别棘手的现实问题。那么在新课改的历史潮流下有没有一个好的方法使学生提高阅读理解能力，在考试中拿到高分呢？下面就如何提高英语阅读能力谈几点看法。 
           一、克服不良的阅读习惯和心理因素 
        在阅读过程中，要教育学生有意识地克服某些不良的阅读习惯。有的同学在平时做阅读理解练习时遇到不认识的词就去查词典，想逐字逐句弄懂每个句，这样就养成了一个习惯，每看到生词就不去按照上下文去猜词，而是依赖于词典，看起来好像很努力，事实上却事倍功半，浪费时间；有的学生阅读时喜欢默读，虽然没有大声读出来，但在脑中一个字一个字的读，这样会影响速度，分散精力；有的学生喜欢以手指挨个指着读，生怕漏掉任何信息，这更是有碍理解和速度。我们在阅读时一定要克服这些不良习惯，而且在克服这些不良习惯的同时还要克服一些不良的心理因素。 有些同学基础不差，但是希望一次就能看懂阅读材料，做题时也能全对，结果却不是这样；有些同学掌握了一些阅读技巧，在真正做题时想得过多，而忽视了对整篇文章的理解，只在运用阅读技巧找答案，做的结果也不如想象中好。
从某种程度上讲，这会使我们注意力分散，阅读的兴趣自然大大减弱。另外很多人在阅读时容易思想开小差，这样阅读时就会精力不集中，翻了许多页，但脑子里仍一片空白，这大大降低了我们的注意力，影响了正常思维。还有人阅读时思想焦虑，急于求成，看看前再翻翻后，这种情况往往发生在时间紧迫时，这样不仅降低了阅读速度同时也浪费了时间，结果什么也没读懂。所以，在做阅读时一定要注意循序渐进。
        二、掌握快速阅读的方法 

1. 快速泛读（fast extensive reading）

平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。

2. 计时阅读 (timed reading)

课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳、精力分散，反而乏味。阅读时先记下“起读时间”(starting time)，阅读完毕，记下“止读时间”(finishing time)，即可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显效果。

 3. 略读 (skimming) 

略读又称跳读(reading and skipping)或浏览(glancing)，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者(skimmer)的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。 阅读时，先把文章粗略地浏览一下，看看文章中是否有自己工作和学习需要的或自己感兴趣的资料和信息，然后确定这篇文章是否值得细读。在查找资料时，如果没有充分时间，而又不需要高度理解时，就可以运用略读技巧。

        面对繁杂的英语文章，要提高阅读效率，就要有一定的方法。做好阅读理解不仅要读懂文章内容，更重要的是一定要理解作者的写作意图。首先，阅读文章时要站在作者的立场上根据文章内容来进行判断，千万不要只根据个人经验与观点来判断。要重视材料内容而不能脱离材料凭空想象，这是做阅读理解应注意的最重要的一点。其次，对不同体裁、不同要求的文章必须采取不同的阅读方式。在做信息题时，可以撇开无用的干扰信息，直接看问题，然后带着问题到材料中寻找答案，这样既准确又省时。这种方法通常适用于一些广告类或图表类文章。但是如果解答的是概括推测或综合分析题，就要抓住文章主旨。在概括标题时要注意总结或归纳性的句子，对文章的首段和末段要多加注意，以便发现作者的观点，领会作者的写作意图。同时，阅读时还要把握关键词句，查阅重要信息。在对文章的整体内容有了基本认识的基础上，我们要学会抓主要的词句，从而正确领会文章的主要内容，并注意到是否对自己有利用价值。一般而言，通过标题可知道文章的主题。在快速阅读中我们还应仔细挑出重要的信息，迅速找出文章中的有关事实细节或某一具体信息。有时要找出某一个单词或词组，如人名、地名、日期、价格等，有时要找出文中所述的某一特殊事件，而这一事件可能是由一个词或短语交代的。 
   　三、英语阅读能力的提高
　　1．加强课外阅读，扩大知识面
　　常言说：厚积薄发，熟能生巧。没有大量的阅读输入，就不可能有大量的语言输出。这就需要拓展课外阅读，只有大量阅读，才能娴熟地掌握阅读技巧，才能广泛涉猎，才能开阔学生们的眼界，学到新的知识。教师可根据所教的每一单元的主要话题及内容选择一些思想内容健康、贴近学生的生活和语言水平的短文，有计划地布置给学生阅读，以提高其阅读水平，巩固本单元的内容及词汇。
　　2．定时定量阅读，提高阅读速度
　　每天，教师都要让学生在规定时间内让学生完成阅读任务。要求快速、准确。如晚自习利用15分钟，要求学生完成一篇完形填空或是两篇阅读理解。完成之后马上分析讲解，指导一些阅读方法和技巧。这样不仅培养了学生阅读时高度集中的好习惯，同时也使学生加快了阅读速度，提高了阅读水平和技巧。
　  四、小结
　　阅读能力的培养是一个漫长的过程，没有固定的模式。作为教师，一方面要更新观念，打破旧的阅读教学模式。另一方面，要借鉴他人的经验，在教学中不断探索、总结，运用正确的教学方法，不断提高学生的阅读能力。