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摘要：新新万博软件2018 在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，发挥集体智慧的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，它有利于发挥群体的智慧，有效地弥补教师备课过程的不足，更能使教师在思想认识上相互融注自己的教学观点，在碰撞交锋中端正自己的教学行为，在实践中提升自己的教学理论，从而提高教学的整体教学水平。同时，集体备课也是学校实施有效教学,，提升教学质量的重要抓手。所以，搞好集体备课提高其针对性和实效性显得尤为重要。

关键词： 集体备课 实效性

政治集体备课时间安排在周四上午，我们根据已制定的备课组工作计划，确定了每周集体备课主备老师，备课内容等。先由主备教师熟悉教材、新课标要求以及考纲，确定本节课的教学目标、教学重难点和学法，形成初步的导学案。在集体备课时进行交流，集思广益形成导学案。一句话，就是要让集体备课围绕主备教师提出的教学设计展开讨论，一步一步往下进行，一个一个地解决问题，把每个教师的积极性调动起来，把每个教师的智慧和思想都释放起来，充分交流意见，集体修改学案，实现教学设计的最优化。

具体来说，分为以下几步：

1、初备，形成个案。主备教师要学习新课标，吃透教材，研究考纲，梳理出知识点和教学目标，确定教学重难点，并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考，设计学案草稿。其他老师在集体备课前要理清知识体系，梳理出知识点，并初步考虑相应的教学设计和重难点突破的方法。无论是主备教师还是其他教师，都要列出自己的困惑和每个知识点、重难点突破的方法供交流时讨论。

2、集体研讨，形成共案。一是主备人说课：即说课标要求、内容特点、学情分析、目标确定、教学过程、教法学法、教学资源的开发和利用，以及自己在备课过程中的困惑；二是在组内开始有针对性的讨论。在讨论过程中每个人必须提出自己的看法，可以用提问的方式反问主备人，可以以商榷的形式提出自己的见解，可以就一些普遍存在的问题展开辩论和思考；对共同存在的疑难问题探讨相应的解决办法、提出建议和意见。集体交流后，由主备人综合集体的智慧，形成集体教案。

3、分析学情，形成个性化教案。在集体教案形成后，教师根据自己面对的学情、教学要求、自己的教学风格等，对集体教案进行再一次备课修订，使自己的教学既充满集体智慧，又体现个人风格，实现共性和个性完美的结合。

4、课后反思。在个性化教案的课堂实践中，教师根据课堂教学的实际情况对各环节的操作性进行现场验证，并进行修改、反思，撰写课后反思，同组交流、归纳、整理、订正，作为下一轮的集体备课的参考资料。因为教案的价值不仅在于它是为课堂教学做准备，更是作为教师对自己教学认识、教学经验总结的重要资料；是教师反思教学行为、促使教学思想成长的记录，也是教师完善教学理论水平的宝库。

总之，教学质量是教学的生命线，集体备课是提高教学质量的有效途径之一，我们应该充分认识集体备课的作用，以便有效地提高教学质量。