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新教材的使用、新课改的实践给我们留下了很多感受。结合远安教育实情，就高中历史教学而言，对比老教材教学，感触颇深：教材的内容，简化很多，教师教时老担心学生了解的太少，习惯于老教材重难点，拓展较多；学生的整体历史水平，无论是知识的系统性、历史过程的完整性，还是思维过程、思维方法的缜密性都无法与以前的学生相提并论。学生在学完三本必修内容后，知识凌乱、事件的先后顺序模糊不清，更谈不上历史发展演变的全部过程，做题时基础知识还好，难度较大则无法适应。

估摸着这也是多数历史老师的共病。宁夏银川九中的李兴龙老师针对此做了认真分析，很赞同其观点“既有教材编写的问题，也有历史教学甚至考试制度存在的问题。”中考对历史的不重视，开卷考试；高中分科前学校对历史的不重视甚至部分学校分班后的文理倾斜，这些都是造成上述现象的原因。

此现状已无法变更，因而更需思考解决之道。如何在新教材下新课改后提高学生学习历史的热情、提高学生历史解题的能力从而在高考中获得历史考试的成功？些许浅显易见，仅供参考。

高考的复习需结合各校的实情，从我校学情来看，生源较差、基础偏弱、参差不齐，分科前历史重视不够，因此，我们的目标很明确，即“低进高出”，故我校历史复习，，奉行“低台阶、高密度、保兴趣、促发展”原则，具体来说，即历史高考三轮复习。和不少兄弟学校类似。

一、一轮复习

一轮复习需较早开展，重在基础。坚持四大原则：

1、全面、细致地复习全部知识、不遗漏。

2、重视从不同侧面理解知识，拓展情景、灵活运用。

3、重视推理能力的培养。

4、避免高考综合目标一步到位，否则将对第一轮全面、细致的复习目标产生冲击。

具体实施方案，我们总结为“六步教学法”，学生读书、熟记基础知识→建构知识框架（教师引导）→学生独立完成导学案→学生展示导学案重难点、教师点评→单元检测→错题反馈和讲解。

学生读书、记忆环节，重在知识检测，采用抽查、默写、提问、互提等不同方式检查基础知识的落实；

构建知识框架必须教师引导，每课框架、每节框架、每本书框架构建，宏观的知识体系这是学生解题的前提。

导学案可以说是整个复习备考中最重要之环节，要求教师精选材料，要新要有梯度，如现在我们使用的导学案一般包括“学习目标”“学法指导”“知识梳理”“能力提升”“史海泛舟”几个环节，其中“能力提升”一般包括两、三个探究材料题，但需精选，支持原创。

学生自我完成导学案后按照要求分组展示，学生质疑，教师引导点评，这是我校新万博软件2018 后课堂的重要环节，也是学生主体、思维碰撞的课堂，能有效提高学生学习热情、增强学生多维能力。

单元检测题目需精选，按高考规范操作，十二选择题，两材料题；

错题反馈主要由各班课代表统计完成，仍采取学生讲解、质疑、教师点评的方式完成，典型错题将会在后期测试或考试中再次出现。针对历史优等生，强调学生按类别自建错题集。

• 二轮复习

二轮复习重在发展能力，侧重发展分析综合能力，重在训练学生运用多点知识综合解决问题的思路；兼顾知识上的认识，但不是重点，不对第一轮复习“炒现饭”；需积极关注解题素质的培养，但采用的是“渗透”方式，积累感性认识，不系统总结，不把第三轮复习的目标提前完成。

依据知识之间的联系，把主干知识划分为不同专题；把同一专题的知识点构成一个知识网络；通过综合试题加强训练，强化知识点的联系和应用。二轮复习一般采取四步策略：专题知识网络构建（教师引导）→学生完成专题导学案→学生展示、教师点评、拓展→专题综合测试。

专题的选择和编排是首要环节，要求主题明确、思路清晰、内容吻合、从简易懂。另外，如有资料参考则在序列上需和资料保持一致，以便充分利用资料巩固。如必修一专题复习，我们在充分研究教材后结合金太阳资料，整理出如下专题：第一专题 灿烂的中国古代文明 ；第二专题 近代中国的历史走向 ；第三专题 社会主义中国的崛起；第四专题 悠久的西方人文主义 ；第五专题 近代欧美资本主义潮流 ；第六专题 现代资本主义和社会主义共存 ；在新教材新课改后非常注重史关教学的背景下，我们又增设了第七专题 新史观渗透。

金太阳高考备考研究中心的李时林主任针对二轮复习提了三个要求：研究每一模块的立意；确立每一专题的核心；找准每一节课的角度。我是深表赞同的。当然，这个要求很高，但也确是将二轮复习备考精细化的良方。其中，李主任在提到要重视二轮复习各模块之间联系研究时的例证给了我很大启发(如下图)

以“文明史观”重新构建中国近现代史的框架

三、三轮复习

三轮复习很多学校都有开展，但一般都未成一轮。结合我校实情，三轮复习是必需，但第三轮的复习形式较为单一，主要内容有三：一、回归教材，重新读书。针对学生基础知识遗忘、混淆，同时也是为增强学生自信心；二、实战练兵，针对不同班型命制不同类型试卷，有针对性的练笔、练手；三、学法指导，训练规范。在学生“非智力性因素丢分”上做文章，训练学生答题规范，辅之一定学法指导。

历史复习有效性的研究，大多兄弟学校都走在我们前列，对于以上三轮复习的复习模式，也是立足于我校实情的一种思考，仅供参考。

“考试是一门科学，有其自身的规律，把握规律，成功将水到渠成

高考是一门艺术，学会备考，学会考试，将会使学生终生受益

高考是一项工程，要系统部署，周密安排，尽可能在同步教学中解决好高考的问题

高考是一个期望，只有精益求精，追求卓越，才能享受成功。”

也正因如此，历史的复习备考更需我们把握规律、科学备考、系统部署、精益求精。