新万博软件2018|ManBeTx最新动态|ManBeTx移动版

历年真题可以毫不夸张地说是准备高考最宝贵的资料，通过对真题的学习来达到提高政治水平、提高语言能力、提高应试技巧，最终提高考试分数。但是很可惜的是，很久以来很多同学对真题的重视和研究不够，另外在复习的过程中，很多考生都不知该如何利用真题来提高自己的作战技巧，取得较好的复习效果。很多学校在选用真题时,都是以知识点分项使用。我们在一轮复习时也分类选用真题，但我们今年大胆使用高考套题，原因有以下。

一、充分利用历年真题的重要性 

第一、遵循记忆规律，引导学生重视基础，回归教材。一轮复习往往是分经济生活,政治生活，文化生活，哲学生活四个模块进行。而复习完一本书要花一定的时间，经常会出现复习后面忘记前面的内容。当然我们可以通过滚动训练，变式训练或在选题上弥补。用高考套题穿插在一轮复习中可以更有效解决上述问题。

第二、有利于学生掌握高考题尤其是全国卷的命题呈现方式，总结命题思路。

真题都是命题专家根据学生的习惯思维和做题习惯命题的，因此很多题目都非常容易做错，而且如果总是按着自己的思路想的话，还会越想越觉得题目出得离谱。等隔一段时间再做一遍，我们会发现，上次做对的还是对的，上次做错的还是错的。这是因为出题人不是我们，是那些优秀的专家们，而且他们的命题思路不是我们能左右和改变的。所以我们只有一条路了：改变自己。忘记自己的思路，把自己的思路拼命往专家的思路靠，靠得越近就越容易做对题。这个命题思路还得在做真题的过程中不断地总结和体会。所以加大对整套真题的训练很有必要,学生才能真正内化理解。

第三、通过研究答案组织形式,总结不同题型的答题规律。

高考题在题型上考查的非常全面，我们每次在试卷上总结一种题型的方法,每次在评讲时重点体会一种，以后学生又在每一套试卷中不断强化训练，从而增强应试技巧。

考完几套后,有学生问我们：“我发现高考考查最多的一个词就是“如何”。这说明措施类题目在2014年高考中可能性较大，是不是啊?”这不就是我们想要的效果吗？

第四、高考真题科学性、权威性强,充分激发学生的兴趣和重视，模拟高考为实战积累经验。

一套题45分钟，对学生速度的训练,解题技巧的提高很有帮助，有效提高学生解题能力。根据阅卷场对考生试卷的抽样分析显示，政治考试中因审题失误或不准导致的失分要高于知识记忆不到位而导致的失分，也就是说技术性失分高于知识性失分。所以，加强审题训练、强化问题意识、完善解题技术显得尤为重要，要做到问什么答什么、有几问答几问，确保答案与问题间的一对一的逻辑关系。在答题过程中，考生要形成随机应变的意识。譬如题量过大、时间不够的情况下，要有“弃子”盘活全局的胆识。同等条件下，弃难题和低分值题，做到“基础题不丢分，可做题少丢分，超常题步骤分，超难题敢放弃”。

二、如何有效利用历年真题 

如果我们在没有研究的情况下,不加选择的给学生印一套，当然是没有好效果的。下面我们把自己在教学中的一些做法与思考同大家交流。

第一、时间上的分配。过于密集或间隔过久效果都不好,保证两个星期一套,从一轮复习完一本后开始, 各班在相近的时间利用一节课考。这样有利于备课组分析比较。

第二、真题的选用。选用近三年的，以2012年,2013年为主,在选用前教师要先做,尽量选用与全国卷在题型上一致的，都是12个选择题，5个主观题。对于其他地方自主命题的，在教材上可能略有不一致，我们可以适当修改。如2012年重庆卷最后一道主观题是“运用理想与现实的关系原理，说明对待中华民族伟大复兴的正确态度。（10分）”。我们教材和考试大纲没有理想与现实这个考点,但结合材料，我们把这道题换成“运用唯物辩证法发展观的知识，说明对待中华民族伟大复兴的正确态度。（10分）”。

第三、讲评好真题是用好整套真题最为关键的地方。试卷讲评课我们一般分这样几个步骤：

1、集体批阅、整理分析试卷。

通过批阅试卷，对学生试卷中的错误进行归纳分析，对一些错误较集中的题目做好标记，并分析错因，对个别学生的错处个别标注，我一般是在自己的空白试卷上做标记，标记错题人姓名，做到心中有数，以便课堂上讲解时有针对性地进行提问及关注。根据试卷中整理的错误进行有针对性地集体备课，比较重要的错误点可根据情况提前做好课件。做好有关的教前准备。

2、课上的讲评。

试卷的课上讲评我们仍然采用学校的生本课堂模式,主要以学生展示为主。先是5分钟的组内交流，“兵教兵”解决组内同学的个别错误。在全班只展示错误集中的题，主要是由学生在小组讨论后，展示错因和反思后的解题思路。全班同学在展示同学的基础上进行质疑、升化。这可以充分暴露学生存在的问题。教师要对学生的展示和同学们的归纳进行点评。通过激励性的评价鼓励学生,极大改变了高三传统课堂的沉闷。教师要提前将错题做成课件，通过追问,点拨把知识连成片，发挥习题的“教学功能”和“发展功能”，拓展课堂的深度,帮助学生建立知识网络,和强化答题方法。

3、印制答案人手一份，有解题思路，有赋分值， 让学生诵读答案培养语感。

第四、考后研究与反思。

不同套题分题型研究,找共性规律。相同试题对比研究,找变化。我们根据各类题型的答题方法总结出了一般性的规律：主观题分为意义型、措施型、原因型、图表型、体现型、启示型6种类型；审题方法有审主体、审范围、审题型等；在组织答案时，我们总结的方法是观点明确、分要点，有条理、语言规范、术语到位，看分答题、结合材料、多角度思考，适当拓展。针对选择题，我们给学生总结了“读画结合法”。“读画”即一读题干，画出题干中的关键词，概括中心思想；二读导语，画限定词；三读题支，画有用信息。“结合”，即将教材原理、题支内容与题干要求相结合，从而做出正确选择。根据时间，做进一步的错题变式练习，以巩固正确的做法。

总之，千万不要忽略了历年真题的作用，把它利用好，能带来事半功倍的效果，既省心、省时、省钱，又高效。对真题的使用应该是多层次的、彻底的、全方位的。