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高一年级政治起始教学研究总结

2013-2014年度是我校“校本研究推进年”，按照学校和政治教研组的统一要求，高一政治备课组对起始年级政治教学进行了以下研究，现总结如下：

1、开展了四个研究

1）研究课标和教材文本。课程标准，是编写教材、进行教学和评价的基本依据。准确、全面理解和把握课程标准，是顺利推进新万博软件2018 的前提和基础。而教材则是实现课程目标、实施教学的最重要的课程资源。2013年版的经济生活教材与以往的教材相比，各个单元都删减部分知识，根据党的十八大也增添了一些新的知识，更加突出与时俱进、育人为本、贴近学生、重视实践、突出创新等理念，老师通过文本研读要及时更时知识储备，如果仍然是按旧思路和旧有的知识储备来讲，很有可能出现知识的硬伤，让学生无所适从。

2）研究考试说明和高考试题。按学校要求，我们一个星期至少要完成一张高考试卷，并要对试卷特别是新课标全国卷进行研究，包括四本书所占分值比例、所涉及知识点的范围、知识点重复考查的频率、新题型等进行研究，从而把握高考风向，指导我们平时的教学。2013年我们高三政治备课组对2010、2011、2012三年的新课标全国卷考查过知识点按单元章节进行分类，并进行了张贴，每次出题或考试前都要认真比对，从而准确预测了2013年高考题中两大主观题考查的主体，一是经济生活中的“企业”，二是政治生活中的“共产党”，分值达26分。

2、研究学情

研究主要是为教学服务，而教学的对象是学生，所以我们对学生也进行了研究，如学生心理、学习方法、学习状态、导学案问题反馈等，从而有利于优化导学案，教学方法和教学策略。

3、研究生本高效课堂

1）每一堂课都贯彻落实生本高效课堂理念不动摇。教师要对高效课堂的一般流程铭记于心，在课堂上能按这一流程上课，要加大了对学生的预习、展示、质疑、站姿、答题、笔记等方面的规范操作，让学生尽快适应生本高效课堂模式，做到主动学习。老师每一堂课能做到提前预设，敢于放手，引导学生自主学习探究，发挥学习潜力，让学生真正成为课堂的主人；对于学生无补充、无质疑的情况下，教师也适时生成了问题，引导学生落实基础、深度思考和有效质疑。

2）优化了导学案。高一学生没有分科，在目前课时少、带班多的情况下，我们要优化了导学案的设计，一是对课本知识进行有效取舍，有的知识是需要在一轮复习时才能弄懂的，新课时绝不拓展，以免加重学生思维负担从而产生学困思想；二是问题的设计尽量生活化、情景化，做到了低起点和保兴趣（如会说的、会唱的、会演的学生）真正做到内容生活化和生活内容化，三是严格控制了导学案的难易程度，问题链的设置有思维程度和层次性，使每位学生都完成和思考导学案中不同层次的问题，都能积极参与课堂，在体验中生成知识，在交流中深化知识，在实践中运用知识。

3）加强了对激励性评讲的研究。课堂评价是教学的重要组成部分,它对教学目标的达成,教学信息的反馈,教学过程的调控等都具有重要作用。在课堂教学中，教师如果能适时地运用激励性评价，就能创设一种轻松愉快的教学氛围，能有助于学生积极从事学习活动，主动地参与课堂教学。关于这点我还要向刘主任学习，刘主任的激情评价是很有特色的。课堂上老师不要吝啬分数，打分只是手段不是让学生分开好坏高低，对于学生展示、质疑中哪怕一点点闪光点，我们都通过多加分的方式进行鼓励。如字迹漂亮、板书工整、站姿到位、声音大、姿体语言丰富、脱稿展示的、展示方式灵活等。我们始终相信，优秀的学生是夸出来的。

4）严格控制了检测的密度和难度，试卷的命制要紧紧围绕课本、学生掌握的程度展开做到两增一减，不能在学生能力没有达到时而急于求成，把握好标高。