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2011～2012学年度武汉市部分学校高三年级11月联考政治试卷有这样一道题：

9.2011年，受益于国家惠农政策以及主要农产品价格上升等多种因素的影响，2010年，某市农民人均纯收入11128.3元，比上年增长12.9%，其中工资性收入6908.4元，增长13.6%；家庭经营纯收入为3391.8元，增长8.7%；利息、土地经营权转让等财产性收入为372.2元，增长24.2%；种粮补贴、医疗报销等转移性收入为455.8元，增长27.4%。从中可以看出

①按生产要素分配在我国农民的收入分配中占有重要地位

②国家财政对农民增收做出了直接贡献

③农民的工资性收入属于按劳分配所得

④农民的家庭经营收入属于按个体劳动者劳动成果分配所得

A.①②      B.①③      C.②③      D.③④

这道题考察的是书本知识有关分配制度的内容，是我们平常教学的重点也是难点，按道理来讲平常训练的比较多，老师和学生也都比较熟悉，但是初拿试题，我仍感觉无从下手。主要是对其中的有些概念不是很清楚，农民的工资性收入、农民的家庭经营收入分别是指什么，我很茫然，学生更是不知所云。各种问题都来了，农民哪里来的工资，家庭经营是家庭联产承包责任制吗？这些根本不是我们书本上讲的东西呀，怎么应对考试呢？

这当然只能借助于强大的网络：

农民家庭总收入是指调查期内农村住户和住户成员从各种来源渠道得到的收入总和。按收入的性质分为工资性收入、家庭经营收入、财产性收入和转移性收入。
   （一）工资性收入：指农村住户成员受雇于单位或个人，靠出卖劳动而获得的收入。按来源渠道划分为在非企业组织中劳动得到的收入、在本地企业劳动得到的收人、常住人口外出务工收入和其他。           

（二）家庭经营收人：是指农村住户以家庭为生产经营单位进行生产筹划和管理而获得的收入。农村住户家庭经营活动按行业划分为农业、林业、牧业、渔业、工业、建筑业、交通运输业邮电业、批发和零贸易餐饮业、社会服务业、文教卫生业和其他家庭经营。家庭经营收入按生产经营活动所属行业划分为从各行业来源的收入。    

(三)财产性收人：指金融资产或有形非生产性资产的所有者向其他机构单位提供资金或将有形非生产性资产供其支配，作为回报而从中获得的收入。
    (四)转移性收人：指农村住户和住户成员无须付出任何对应物而获得的货物、服务、资金或资产所有权等，不包括无偿得到的用于固定资本形成的资金。

通过对以上含义的理解，终于弄清楚农民的工资性收入应该处于按生产要素分配，农民的家庭经营收入有按劳分配，也有按个体劳动者劳动成果分配所得。所以用排除法选A。

后来在整理高考题的时候发现，这个知识点根本就不是什么新知识，而是早在若干年前的高考中就涉及到了：

2005年高考文综卷38．(32分)根据材料回答问题。

表1 我国农民收入来源及构成（单位：元/人）

注：技术性统计误差由四舍五入造成

（1）根据表1简要说明农民收入结构变化的状况。(3分)

（2）根据表1所显示的信息，联系我国经济发展的实际，提出增加工资性收入和家庭经营纯收入的主要经济措施。(7分)

参考答案：

(1)在农民收人的构成中，工资性收人比重前三年是上升的，2004年略有回落。家庭经营纯收入比重前三年是下降的，2004年有所回升。转移性收入的比重呈现上升趋势。

(2)提高农民工的劳动技能，增加农民务工的机会；发展农业科学技术，提高农产品质量和经济效益；调整和优化农业产业结构，大力发展农村第二、三产业；实现农业产业化经营。

通过对上述两道题的认识，我发现对于书本知识的不太清楚不够仔细的内容，但有时我们考试的重点和难点的地方一定要给学生讲清楚，并且还要结合时事热点中的东西讲透，不然就有可能做题抓不到要领。我从另外的几道高考题中找到了同样的情况：

（2007年高考文综宁夏卷）14．我国现行税法规定，工资薪金收入的个人收入所得税“起征点”为1600元；全月应纳税所得额不超过500元（含）的部分，税率为5%；超过500元至2000元（含）的部分，税率为10%；超过2000元至5000元（含）的部分，税率为15%。小明的爸爸月工资为3500元，则每月应纳的个人收入所得税为：（A）

     A.165元     　　B.190元　         　C.400元　           　D.525元

（2009宁夏卷）12.某企业年初自有资本400万元，银行贷款100万元，当年贷款的年利率为8%，企业的毛利润率（毛利润/总资产）为10%，则企业的年净利润为

   A 29.2万元     B 32万元            C 39.2万元             D 42万元

计算题是宁夏卷每年必考的题，但是我们现在的新教材对有关计算的内容采取的是回避的态度，要么就是轻描淡写，我们在现有的教学中又必须去讲，所以深浅我们教师必须很好的把握。这例说明有些就是书本没有讲的东西，但是是我们考试重点的东西也必须讲到。

综上所述，教材变了，内容变简单了，但是对学生的要求并没有降低，对老师的要求更高，我们还要不断研究高考的试题，提高教学的实效性。