[历史]从一则课例来看如何实现“四原则”-远安县第一高级中学

[历史]从一则课例来看如何实现“四原则”

作者：历史教研组涂天龙来源：发布时间：2013年12月20日

高一起始年级如何贯彻落实“低起点、重过程、保兴趣、促发展”的原则，是高一历史老师始终都会面临的问题。在具体实施过程中，针对高一学生自身特点来开展教学，适度降低某些教学内容，增加一些课外延伸阅读，创设情境诱导思维，问题设计富有层次，用于准确。对于高一学生的历史学习会有一定的正向影响力。

下面以具体的课例《美国联邦政府的建立》来体现这些思路。

第三单元第8课《美国联邦政府的建立》

班级：组别：姓名：等级：

【课标要求】

说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；比较美国总统制与英国君主立宪制

重点：1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。

难点：英美两国政体的比较。

【学法指导】：1、以联邦宪法为主线贯穿始终，尽量体现“文明史观”的视角。

2、体会政治文明发展历史，认识人类社会政治文明的统一性和多样性；理解一个国家实行的政治制度是由其国情决定的，不同的政治制度可以相互借鉴，取长补短。

【使用说明】

1、在老师的指导下一节课时间内完成导学案，注意从课标题和子目入手掌握教材的主要内容和重点。2、限时完成，书写规范。

【知识链接】

美国国歌《星条旗永不落》。据说，巴尔的摩市东南的麦克亨利堡，曾在第二次英美战争期间作为前哨阵地抗击英军，英军昼夜连续猛轰此堡。当时，有一位名叫弗朗西斯·斯科特·基的美国律师目击了英军炮轰麦克亨利堡的经过，忧心如焚。次日早晨，当他透过战场上的硝烟看到星条旗仍在要塞上空猎猎飘扬时感慨万分，于是激情满怀地写下了《星条旗永不落》这首诗。诗歌很快不胫而走，后被配上曲谱后流传全国。1931年，美国国会正式将《星条旗永不落》定为国歌。《星条旗永不落》歌词中文大意是：

啊！在晨曦初现时，你可看见

是什么让我们如此骄傲？

在黎明的最后一道曙光中欢呼，

是谁的旗帜在激战中始终高扬！

烈火熊熊，炮声隆隆，

我们看到要塞上那面英勇的旗帜

在黑暗过后依然耸立！

啊！你说那星条旗是否会静止，

在自由的土地上飘舞，

在勇者的家园上飞扬？

此处视频《美国国歌》营造一种神圣庄严的氛围，体验美国人对自由和祖国的热爱。

【知识探究】

探究一：

材料一：美国历史学家丁·布鲁母说：1787年在费城所起草的宪法是实验时期最伟大的创造的胜利。战后人们最初反对君主制和贵族政治的思想，引导着美国人建立了一些行政首脑软弱无力，上院不起什么作用的州政府，新的宪法则建议有一个权力很大的行政首脑和同众议院权力相当的参议院。

思考1：根据材料一，“战后”是指什么战争？战后初期国家政权组织形式是什么？存在哪些弊端？

此处降低了难度，对教材的自学就可以理解此处文字的含义，同时也是以一种情境材料来体现美国联邦制出现的必然。结合教材的自学形成体验。

材料二：美国1787年宪法规定：任何一州不得“缔结任何条约，参加任何同盟和邦联”；未经国会同意，不的对进出口货物征收任何进口税和关税；未经国会同意，不得在和平时期保持军队或战舰；不的与他州或外国缔结协定或盟约。

材料三：中央政府只从州政府的权利中拿走了若干明确列举的权力，州政府则保持着中央政府拿走的权力之外的所有权利。

思考2：材料一中的规定保障了谁的权力，材料二的规定保障了谁的权力，体现什么原则？两则材料共同说明了一个什么问题？

此处主要是对美国联邦制的理解，这是课标的要求，也是教学中的一个重点。美国首创联邦制的国家行使，如何平衡制衡各方利益，从中国这样的单一制国家的形式来看，是有些不好理解的。美国以法律的形式明确规定了联邦和各州的权利。这是美国建国以后经济关系理顺的关键，促进了美国经济的快速发展。同时深切体会美国的制衡无处不在。实现难点的突破。（此处部分采用了岳麓版教材的观点）（插入<大国崛起>视频剪辑）

探究二：

材料四见右图《三权分立》

思考：(脱稿口述)右图这三权分别是由谁掌握？说明三者之间是如何互相制衡的？体现了美国1787年宪法制定的什么原则此处降低了难度，

此处是一个既要求理解，同时也是要求能明确表述的部分。三权分立的相互制衡国家机构如何有效的实现把权力关机笼子里的理想。表述的过程也是学生思维自我加工的过程，表达中体会，理解中表达。（此处图片使用岳麓版教材中插图弥补人教版教材中表述的单一和不足。）

展示的形式：有一名学生展示，然后再由展示的学生发动检查其他的学生，强化了落实。效果与形式并重。重视过程。

探究三：

材料五：对于一切人都同样严格地公平对待，而不论他的社会地位、宗教信仰、政治信仰。

-------彼得森《杰斐逊作品选》

思考：杰斐逊的言论在1787年宪法中是否得到体现？为什么？你对美国1787宪法有何看法？如果时光倒转奥巴马能否进入第一届联邦政府？

此处材料实际上设计对1787年宪法评价，但是这样的设问方式结合材料，形成一种反差，有利于学生审视材料和设问的关系，激发理性思维。顺利实现了对宪法的评价。挖掘了教材中的基本含义。

探究四

对比研究：

思考：美国总统共和制与英国君主立宪制的异同：（展示中通过多媒体展示，不板书）

对比项目		美国总统共和制	英国君主立宪制
不同	国家元首
	国家元首产生方式
	国家元首有无任期
	内阁产生方式
	内阁与议会的关系（是否对议会负责）
	政府首脑
	国家的权力中心
相同

此处表格紧扣课标的要求，对于两种典型政体比较，有利于促进思维的深刻性。语言表达的准确性。

【课外延伸】

材料六

邦联与联邦

邦联是若干独立国家为军事、外交或贸易等方面的利益组成的联合体。各成员国保有主权。最初美国革命者效仿的是瑞士的邦联。现在世界上最著名的邦联是欧盟。

联邦则是具有统一主权的国家，其成员国加入联邦后不再享有完全的主权，但保留一些管理内部事务的权力。美国是世界上第一个联邦制国家。

在当今世界近200个国家中，虽然只有20多个联邦制国家，可是，它们的人口总数在22亿以上，而且占了世界大约二分之一的土地。面积在200多万平方公里以上的国家中，绝大多数是联邦国家，包括：美国、俄罗斯、德国、加拿大、巴西、澳大利亚、印度等。世界上大部分国家的结构形式都采用单一制，包括中国、英国、法国、日本、意大利等。

思考：中国面积世界第三，人口世界第一。中国适不适合实行联邦制？（可查阅资料）

此处通过学生查阅相关资料，分析不同国家采用不同国家结构形式的因素，理解各种结构形式适应的国情。

展示的形式采用辩论的形式，各抒己见，推动了学生广泛参与的热情，在参与中激发思维，在辩论中促进深刻，在碰撞中回归理性。

此处教师介绍我国一国两制以后国家结构的形式复杂化，也有了联邦制的一面。

以下为阅读延伸，丰富弥补学生课外知识缺乏的渠道，促进学生兴趣发展。

【阅读延伸】

■ 美国总统大选是一段漫长的历程，必须历经

政党初选、提名、竞选活动、全民投票、选举人团投票等阶段，才能顺利入主白宫。总统大选每四年进行一次，并可连任一次。总统候选人资格依据美国宪法，竞选总统的候选人必须符合：在美国本土出生、至少年满三十五岁、在美国至少已居住十四年以上的条件。

一、政党初选

大选年的二月至六月间，各政党在各州进行政党初选，产生出席全国代表大会的政党代表。

★选举方式有二

第一种为「直接初选」，透过选民投票方式直接产生党代表。

第二种为「党团会议」，由基层（如郡）而上的各级会议推选各级代表，

最后在州代表会议中推选出席全国代表大会的政党代表。

★目前多数州采取直接初选方式，其中新罕布什尔州为最早进行直接初选的一州。【爱阿华州】则是全美第一个进行党团会议的州。此两州的初选结果，将会影响其后各州的选举结果，被视为大选风向标。

二、政党全国代表大会／政党提名

两党通常在七、八月份各自举行全国代表大会，由各州选出参加全国代表大会的党代表，将在此推选本党的总统、副总统候选人，听取各委员会报告，同时制定党纲。在五、六月间，全国代表大会的大部份成员已经产生，各总统候选人拥有多少代表支持也已明朗化，谁将赢得政党最后提名大致上已经底定。因此，全国代表大会实际上只是认可总统、副总统候选人提名的最后一道程序而已。总统候选人的提名，通常在大会的第三天或第四天进行。

三、竞选造势

九月至十一月间，各政党推出的总统、副总统候选人，随即展开全美的竞选造势活动，上山下海和选民会面，同时也有在电视上发表演说，进行电视辩论等等，竞选造势期间长达八至九周，耗费相当可观。

四、投票

总统大选的投票分为两个进程，一为全民投票，二为选举人团投票。

【全民投票】：大选年十一月份第一周之后的第一个星期二，明定为投票日。这一天的全民投票，实际上并非选举总统，而是选举出代表选民的「选举人团」。选举人团将在稍后的投票中选出总统，因此可以说，【美国总统选举并非直接选举，而是间接选举】。

【选举人团投票】：大选年十二月第二个星期三之后的第一个星期一，选举人团成员将在各州首府分别投票，选举总统和副总统。正式的选举结果，其实在全民投票当天即已确定，

【因此选举人团的投票只是一种形式，并不具实质意义。】

五、当选／宣誓就职

各州总统选举的投票结果，将在选举后隔年的一月六日美东时间下午一时，由【参议院主席】

在参众两院联席会议上公布。总统、副总统当选人，将于同年一月二十日中午宣誓就职。

●选举人团制度（全美各州选举人的组合，被称为「选举人团」）

★依据美国宪法规定，总统并非由国会或选民选举，而是由选民推派的选举人选举。