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一、关于“四个研究”的情况。

开学初大组召开会议，组内人手一份考试说明、课程标准和高考试题。高三备课组也是如此。平时根据个人情况自学相关内容，集体备课时间集中重点学习，用以指导自己的教学活动。高考试题按年级组要求，每周一套，现在都已经完成了14套，同时还对高考题进行分类解析,在每周的集体备课时间有针对性性地展开讨论，加强对湖北省以及和湖北省高考相似地区的考试试题研究，对学生平时导学案的习题难度把好关，不至于拔高，不至于偏难。在每一个考点复习之前，我们都要在一起学习考试说明中关于这个考点得阐释,讨论这个考点近年来有什么考法，我们该如何复习，然后确定重点。

教材研究也是个重点，所以我们在复习的时候，尽可能地落实教材中的东西。比如字词，对课文中的字词，进行梳理，制成导学案，让学生读记，还有120个文言实词和18个文言虚词的落实，我们都尽一个个地对照教材，搜集整理，全部以课本中的例子为准。

二、四环节生本课堂的优化和导学案的编写。

导学案的编写，严格按照学校要求落实到位，先集体备课重点讨论，包括内容、问题顺序、问题的表达、方法技巧、巩固练习。群策群力，集集体智慧，力求导学案科学、实用、合理。导学案主要两种类型：方法技巧类和巩固练习类。方法技巧类的本着降低难度、降低数量、增大思维量的原则，让学生从简单的题目、简单的知识中获得技巧规律。巩固练习课降低难度，加大训练量，限时训练，达到举三返一的效果。课堂上，不拘泥于四环节的基本模式，不一定一节课预习然后一节课展示。坚持知识检查，养成平时巩固的习惯，如课前听写、提问、背书等。展示交流强调有针对性，尤其是待优班，教师的点拨强调高位引领，不能还是学生展示的简单评价。

三、作文至少两周一次，每次训练确定一个训练点，由记叙文到议论文，由基础等级到发展等级。统一题目、统一时间、统一阅卷。优秀作文及时印制后让学生在晚自习阅读。