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 目前很多的高中生都存在缺乏自信，找不到自己的方向，因而滋生很多消极的想法，作为老师，我们应该如何去引导他们，重拾信心？下面，我分享下针对这种情况下我的一些做法和总结。

    在这里，我用A同学来代替它的姓名。我们这届学生开设舞蹈专业课比较早，在高一的下半学期开学就已经开始报名和上课了。A同学找我报名的时候，我十分高兴，因为本来男生学习这个专业的就比较少，而且在升学方面男生占据着巨大的优势，前提是学生肯努力，肯吃苦。我问他：“你为什么要报这个专业？”他对我说：“我非常喜欢跳舞，而且通过舞蹈进入大学的机会也更大”。我心里想暗暗赞许，又接着问，“你能吃苦吗”，他说：“我能，我一定能，请给我一个机会”。我又仔细观察了他几眼，感觉各方面都蛮不错的，就同意让他进入舞蹈班学习专业。

刚开始的时候，由于大家都没有什么舞蹈基础，身体素质都差不多，存在着动作不规范、软开度打不开等问题，但是我从他身上找到了别人没有的缺点，就是肢体不协调和驼背问题，这对于学舞蹈的人来说无非是个致命的要素，而且需要很长的一段时间才能找回感觉。当他跟别人一起训练时认真做出的动作每每都会让同学们哈哈大笑。我知道这种笑不是嘲笑，但我从他的表情里看到了不安，我知道，他努力了，但是结果却没有预想的那么好。

高二上学期的一段时间，我发现他每次上课听讲或者训练的时候，眼神是迷离的，总感觉心不在焉。之前已经掌握的很不错的技巧动作，最近也在直线下降，大不如从前。我很生气，我对他说：“我可以允许你们不进步，但绝不允许你们退步，A同学，你最近的专业有下滑的趋势，怎么回事”。我当时就看到了他眼中的泪水即将流出，这个时候，我就知道他肯定遇到了什么问题，就把他叫到了教室外面进行询问。他说：“老师，我不想读了”。我很是吃惊，是什么原因能够让他说出了这样的话，产生厌学的想法。我急忙追问：“为什么不想读了，就因为我说了你几句吗”？他告诉说不是的，他最近不仅是在专业课上的效率和状态不好，文化课上亦是如此。还有半年的时间就要参加统考了，就目前的状态和其他同学相比，相差太远了。自己也是非常的努力，可是得到效果却很令人失望。他还说基本上把全部的精力和心思都放在了专业课上，如果说专业还是没进展，他就不想继续读了。我听完后，心里很不是滋味。不可否认的是，这个学生真的非常刻苦，无论在训练中多么的疼，多么累，他都咬牙坚持下来了。我问他：“你还记得进班之前我问你的那句话吗？”他点了点头，“就只是因为别人比你进步的快，你就觉得自己很差？”我继续追问。他说：“我的基础比别人差，我希望自己能够尽快的追赶上别的同学，但是我的努力与学习效果不成正比，我认为我不适合学这个专业。”我对他笑了笑，说：“你对自己的要求太高了，有时候太急于求成，结果往往事倍功半。你所付出的努力我都看在眼里，有时候我对你的要求也略微高了一点。我们最后的目的都是能够在考试中考出一个好的成绩，进入一所不错的大学，至于你在这条路上付出的汗水和泪水，自己最清楚。训练中是要像专业比较好的同学看齐，但不代表就一定非要达到他们的水平，因为你们每个人的个人素质不一样。其实专业训练最大的敌人就是自己。首先要有信心，相信自己才有继续奋斗的动力。我希望今后能够看到充满着自信而努力拼搏的你。”回到教室继续上课，我像以往一样继续指导他所出现的错误，不过我会在指导前加上一句很好，只是…方面还有点不足。我看到了他的眼神里又回来了第一次找我报名时的坚定与自信。从那节课以后，他的的专业有了很大的进步。

通过这个案例，我总结了以下几点经验：1、高中生的心理还处在一个未成熟阶段，遇到问题后有时不能以积极的态度去面对和处理问题，作为他们的传道解惑者，我们不仅要传授知识，同时在他们迷茫时给予正确的引导，为他们指明前进的方向；2、在教学中，鼓励和赞美是帮助学生找回和提升自信的重要方法，简单的“很棒，不错，比之前好多了…”几个字或者一句话，能够让学生感受到自己努力的得到了别人的认可，自己的努力没有白费，那么他会充满信心往更好的方向去努力。

    教育是永无止境的，我会在这条路上继续探索，帮助学生找到属于自己的方向。