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新课程标准中音乐与舞蹈共涵盖了七个模块的内容：“1、积极参与舞蹈的学习、排练活动”。2、学习舞蹈的基本动作与动作组合，并在音乐中联系和熟练。3、了解音乐与舞蹈的关系，根据舞蹈的节奏和情绪选配适合的音乐，或通过肢体动作来表现舞蹈音乐的节奏特点和情绪情感。4、能根据指定或自选的音乐即兴舞蹈。5、学习优秀的舞蹈或舞剧片段，能够生动的进行表演6、能够根据音乐，设计相应的动作或者队形。7、结合欣赏和排练，了解舞蹈的起源、发展及相关文化知识。

通过研读音乐新课程标准，我有以下几个方面的思考:

1. 如何更好的发挥和体现课程价值？目前来讲，这个专业在高中阶段还没有普及，只作为音乐学科的一个分支，但在全国艺术类专业上，也是一个很重要的学科。舞蹈学科的专业价值我认为体现在以下两个方面：（1）审美体验价值。在教学中，老师要注意揭示作品中的要素，并且带领学生亲自感受最具表现力的部分，让学生感受舞蹈的魅力，同时获得情感的体验和情绪的共鸣，从而提升学生的审美鉴赏能力。（2）学习与创造性意识的培养。从新课标的第3/4中可以看出，要求学生在专业上要具备一定的创造能力。就目前高中阶段的学生来讲，大部分是没有基础的，就意味着创造的东西是不成熟的，但只要给他们更多表现自我的机会，他们就有更多的可能性，表现出我们想象不到的东西。再加上教师的鼓励性的语言，来提升他们的积极性，培养学生的自信心和勇气，同时也有助于学生智力的开发。另外，在专业校考中，即兴表演正是考察学生在短时间内通过音乐来表现出来的的创造能力。
2. 从教学内容和课堂教学设计上进行优化。新课程标准中提出，学生是所有课程的中心，因此，教学内容与模式不仅要围绕学生的舞蹈兴趣与需求（专业考试）出发，而且要结合高中生的审美规律来进行，增强模块教学内容的亲和力和人文性。另外，教学设计上，让学生的学习方式从更多的被动接受变为自主的、探究的和合作式的学习。

另外，以上7个模块的学习内容，结合到专业技术考试，不难看出，每一项内容都有着紧密的联系。而在专业考试的笔试内容，与第5/7项紧密相连，而在2018年专业考试中，很多专业优秀的学生恰恰在这一项丢分严重，主要原因有两个方面的因素：1、教师和学生的不重视。将考试内容整理好让学生去死记硬背，学生脑海中有的只是文字，并没有作品的画面，题目稍微有些变化，便无从应对。同时日常对学生的要求与考查较少，将大量学习时间放在中高层次的教学上。针对这个问题，采用利用社团课，让学生通过观赏作品，并自己记载重要考点，经常考查学习效果，提升学生记忆力2、学生的思维理解能力较弱，对于一些较为抽象化的问题难以分辨，例如一部作品的题材，有军事和战争选项，学生难以分辨和理解作品到底属于那种类型。所以，让学生多看、多写多分析作品，是今后教学上的一各重要的过程。

以上只是我的浅显的一些体会，需要在今后的教学过程中继续探索研究，争取找到更好的，更有效的教学思路和方法。