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听课是提升教师教学素质的一种有效方式，那么听课到底听什么记什么呢？正可谓“教无定法，贵在得法”，观察授课教师在课堂上的活动，要特别注意品悟师生教和学的方法与技巧。授课教师如何运用并组合教法，不同学生在课堂上的思维类型、学习心理、学习方法和认知规律。最近看了几篇关于教学的名师教学笔记颇有感悟，谈谈自己的感受：

一、听——课的结构。

需要思考几个问题：“如何安排整节课的结构”、“采用何种方式呈现才能最大限度的引起学生的注意和好奇心？”、“怎样提问激活学生对旧知识的回顾？”、“怎样创设教学情境导入新课的教学？”、“如何用简明、生动、准确的语言呈现新内容？”、“采用何种方式对新知识进行巩固？”、“如何运用新知识解决新问题？”，除了这些问题以外，时间安排是否合理也是课堂的关键问题。

二、重难点的突破标志着这节课的成功与否。

重点指教材中或因讲述详细所占篇幅大；或是归纳的结论、规律所占地位突出。难点是学生难于理解、掌握、运用的部分，有来自教材的难点，也有来自学生的难点。听课时关注教师如何纵横练习学生已有知识举例说明，化难为易，突破重难点的，也是这节课的精髓所在。

三、教学媒体的运用和板书。板书详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用；层次分明、脉络清晰；增强直观效果，有利于引导学生思维的过渡。教学媒体的使用对教学起着辅助作用，有利于提高学生的理解能力，看教师如何选择媒体、运用的是否有效。

四、听课堂氛围，感受课堂的闪光点。师生平等对话与交流，气氛愉快和谐，充满人文情怀的课堂氛围是学生乐意接受的。教师语言是否有尊重学生？掌心向上，犹如托起太阳一样的手势表达出的“请”，“试试看”、“有没有需要补充的？”等等，透露出对学生的尊重和期待。擅于发现闪光点，学人之长，补己之短。

听课是一门艺术，方法很重要。多听多想，我们的教学能力才能不断提升。加油吧！