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实验教学心得

徐圣平

　　(1)实验探究完成知识的前期消化，

　　物理来自生活，先举一些生活中的物理现象，然后引起学生的认识冲突，激起学生的探究意识，再将生活中的物理现象，根据理想的实验模型，让同学们自己完成本节课的探究实验。这样不但贴近实际，学生理解更加容易，反馈到实际生活更加水到渠成。

　　老师在实验之前一定要做好引导工作，在规定好此实验要达到什么样的目的的同时，适当指导学生如何去完成实验。

　　让学生花5-10分钟完成探究实验，不能让学生为了凑热闹来完成物理实验，在学生做实验的过程中老师可以走进学生中间，对学生做的不对的地方进行指正，但如果遇到有好的方法应该及时表扬。但不能全盘端起，变成老师一个人的实验，从而才能体现“学生为主体，老师为主导”的新课程理念。

　　(2)得出结论，整节课的精华

　　待探究实验做完后，在教师的引导下，用3-4分钟得出本节课的主要概念、定理、规律、定律等。

　　再用3-5分钟进行简短精粹、具有针对性的巩固练习。

　　例题的选择应由浅入深，由简到繁，要起到“画龙点睛”的作用，突出本堂课的精髓。为了节省时间，让课堂效果更高，可以用多媒体或讲义将题目事先准备好，由学生一起回答。

　　(3)自主练习，它可以根据学生的自身特点吸收前面遗漏的知识点。

　　留下10分钟左右的时间让学生进行课堂自主练习。在练习时，可选择一些典型的例题。第一，保证题目的深度和难度；第二，保证学生能在课堂上能及时完成；第三，还可保证在剩下的时间内，教师能将题目点评一下，简单的题目一笔带过，难题则做一些点拨，以便学生更好把握解题方向，掌握解题方法。