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教学絮语

                徐圣平

一、一个成熟的教师应有耐心培养学生的良好习惯。

     坐、立、行走的姿势正确，给人以精气神。饭前饭后洗手是良好的卫生习惯。书写规范，给人以美感。到中学阶段，一定要求学生养成正确用圆规、直尺画图的习惯。有的学生画一个坐标系，无坐标原点，坐标轴无方向、坐标轴意义不标清，画出来的正（余）弦线是折线等，老师都应给学生时间改正。

一个高管在考查下属员工时，走进超市问巧克力的位置。导购员C：右手一指，“在哪儿”，导购员B：左手一指，“在那边儿”，导购员A：“请您跟我到这边儿看，这一款，30多元一盒，太差；这一款100多元，没必要，我看先生您买这款最好，80元一盒 ”，并介绍了这一款的口味特点。后来，自然是A获得升职和加薪。A的成功就在于好的职业习惯升华为好的品质。品质好的人就一定会成功。

二、要引导有读书天赋的学生立志。

只有明确目标才有奋斗的动力。翻译家傅雷小时候家里很穷，仅靠母亲一人帮工供他读书。他一个同学的祖父是将军，当他跟同学在将军家做客回来后，向他妈妈讲了将军家的豪华，“地板比我们家的床还好”后，傅雷的妈妈说“你一定要好好读书，将来要把世界上最华丽的地板踩在脚下”后来，傅雷成为法国文学翻译家有他妈妈的功劳。

我们还要帮助有志向但偏科的学生迁移学习兴趣以获得总体进步。我曾教过一个学生，高一学期末，仅管他英语只30分，但他总分却是班上第一名。因为他数学、物理、化学很好，经聊谈，他妈妈是小学教师，对他有较高期望，他自有读好大学的强烈愿望，因而我引导他制定从初中英语单词补起，每天固定时间补习，目标是高一末过40分，高二末过60分，高考过80分，他经过自己的努力，特别是高三老师的指导，他高考考了87分，升到了哈尔滨工业大学。

三、  绝不能仅凭分数评价一个学生。

绝不能仅凭分数评价一个学生。有的人靠智慧打天下，有的人靠技术贡献社会，有的人靠态度立足人生，并不是每个人都要读这么多书做这么多题。有一个家长在他儿子的家长会上说：“我只说一句，你们不要把我儿子教呀哒，我儿子将来还要赚钱的。”他的儿子自然是学困生，他的话自然流露出对学校的一些不满。应试教育下仅凭分数评价学生，围绕提高分数管理学生，实在是扼杀了不少学生的个性，甚至是创造力。