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再谈与学生的沟通

高二物理 路尔清

沟通沟通,只有先将沟建起来,两者之间才能通畅,两者之间通畅了,二者之间才能交流.

人之间的交往中,什么是沟?沟是二者的情感,如果二者情感不通,思想、观点、知识都不会通了，既然沟没有建立起来，就不能交流，二者不能交流，二者就不会相互影响。

只有教育者与被教育者之间沟通交流充分，在这个交流过程中，成年的教育者，影响未成年人的心理、人格、知识、思想。

教育者与被教育者之间沟通谁是主动者？当然是教育者，教育者占主导地位，这主导作用的表现之一，就是首先将沟通的桥梁建立起来，将沟通的平台建立起来。我们可能认为在现有的教育体制下，教育只要往讲台上一站，沟通就有了平台，不对，这只是从形式确立了教育者与被教育者可以沟通了，但能不能真正沟通，需要教育者主动去搭建心理的平台。

搭建心理的平台用什么？用积极的情感。唤起、点燃学生愉快的情感。

情感是什么？客体事物是否符合自身的需要而产生的主观体验；符合自身的需要，就会产生积极的呢情感，不符合自身的需要，就会产生消极的情感。

怎样让学生产生积极的情感？观察学生的需要。

平行班的学生最需要什么？尊重，尊重，还是尊重。为什么？学生小时候，是家里的宝贝，获得了家里所有的人足够的尊重，何以见得？我们通常讲，他们是小皇帝，皇帝是什么？最有尊严的人，任何人不能对他不尊，否则大逆不道，否则欺君之罪，他获得了最大的尊重。进入幼儿园，比较就来了，但还不是那么严格，他们仍然过得很快乐、很幸福；进入小学，学生之间的评比就开始了，排名也就开始了；名次排到了后面，开始时，教师，家长还是在热情的鼓励；但是这个社会只能让一部分人在前面，另一部分肯定要在后面；时间一长，家长、教师由鼓励变成了抱怨，由抱怨变成打骂，由找骂变成了人格的摧残。于是这些受到蹂躏的学生，人格变得不健康，心理变得扭曲，因为他们不会得到家长的尊重，不会得到老师的尊重，也不会得到其他学生的尊重；他们犹如霜打的禾苗；他们像禾苗渴望阳光一样渴望尊重，这就是我们平行班的学生。

找到平行班学生的需要-尊重；我们只要给他们尊重，他们自然会获得快乐的情感，沟通的平台就搭建起来了。