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让学生亲其师信其道，跟你走

经常听到老师们说“现在的孩子越来越难管了，你说什么他们都听不进去，有时候还和你对着干，更别提学习的事了。”，这种现象在校园多有存在，比较普遍。那么，面对这种现象，我们的老师该做点什么，如何做？

首先要分析出现这种现象的原因。学生刚从初中这个环境进入到更广阔的高中环境，他们可能是喜悦的、惊奇的、茫然的、自我的。进入高中意味这他们又长大了，处在即将成人的关键时期，有了更多的独立空间。从而，他们便会向家长、学校、社会更多的去证明这些，进而索要更多的“权利”去宣示证明，希望得到各方面的认可。当我们的老师了解了这些后，就不必认为学生的这些行为出格从而大伤脑筋，学生的这些行为是符合他们成长规律的。针对学生的成长现象，我们如何应对呢？

其次要合理的引导学生正确面对自己的成长。这个工作在学生刚进入高一时老师就要去做，告诉他们高中是他们成长的关键时期，学校的日常管理肯定比以前严格些。由于他们又大了一些，所以他们的责任和义务也就更大了，他们的能力也变强了，所以自身对自己的要求也要更高。不能因为要展现自我，就如同脱缰野马随意奔跑。自由是有范围的，超过范围就会失去自由。并且也要告知学生，他们成长过程中是允许犯错误的，汲取错误他们会成长的更快更稳。让学生感受到，老师也会设身处地的从他们角度考虑问题，老师和学生并不是对立关系，其实是和他们站在同一边的。这样，学生能感受到老师的真诚，就会更多的接受老师交流。

最后老师要形成个人魅力。个人魅力可以是教学非常有特色，学生一听就觉得这个老师水平很高，教学例子信手拈来，学生在听课时就会带着敬畏之心而被吸引；个人魅力可以是老师的语言非常有特色，幽默充满激励之情，学生在老师的课堂上听课是一种享受，期待着某某老师的课而被吸引；个人魅力可以是老师的德育管理充满了深深的人性关爱，学生可以敞开心扉和老师交流，关系如同朋友，如同兄长，如同父子之类，被老师的爱而吸引，等等魅力。魅力的力量是无穷的，学生一旦认定了哪位老师，定会亲其师信其道，跟着老师走。魅力的这种力量的作用不仅限于某个学生，他的影响力是全班学生甚至是整个年级的学生。

当老师们做到了上面几点后，你就不会再觉得学生不那么好管理，到一定程度时，你眼睛所见的学生都是那么可爱，两点闪闪。